关于教师师德师风心得体会.doc

关于教师师德师风心得体会 两三年来， 在各级政府、 教育部门与广大试验区校长、 教师、教研工作者的艰苦努力下， 在全社会的关心下， 课程改革按计划稳步实施， 确实取得了很大成效， 积累了较为丰富的课程改革经验。然而，不容忽视的是眼下的课改科研“成果”大量呈现，大 有泛滥之势。 笔者曾听到一位校长抱怨说， 他们学校有一个年 8 月省级立项的课题，到年 12 月就要求上交阶段性科研成果，而实际上这 项课题尚处于准备阶段。 所以面对上交的课改“成果”， 只能应付了。这位校长专门安排几位老师“造科研成果材料”从网络等 渠道编制各种规范、 总结、制度，然后进行“拼盘改装”后上报。 “这种注水的成果或许还能评上个什么奖项”， 这位校长无可奈何地摇摇头说。 我们知道，新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。 所以，教育工作者要以严谨的工作作风和求实的态度， 本着对教育事业、 对学生和家长负责任的精神， 在课改实践中探寻教育规 律，切实把有值得推广价值的经验展示出来， 千万不要让“科研成果”泛滥。 首先，各级教育主管部门要履行好领导职责， 认真督导监控基层学校的课程改革情况。要形成科学的管理方法和监控程序， － 错误！未指定开关参数。 － 为学校课程改革创造必要的宽松环境。 要深入学校， 认真总结课改经验与教学模式， 悉心指导学校从实际出发， 改进工作， 严防科研成果“造假” 、“注水”等不正之风的出现。 其次，有关业务部门要注重实效。 各级教学业务部门是课程改革不可缺少的支持力量， 对学校教育科研、 教师专业发展有着重要的指导、引领和提升作用。因此，业务部门要深入基层，了 解课改一线的情况， 不能盲目地搞各种科研成果的评定， 否则会助长学校急功近利之风。 第三，基层学校在推进课改中，要从实际出发，科学规划， 踏踏实实地搞好教学研究。 学校要创造良好的教育科研环境， 通 过制度化规定， 使学校教师能够积极参与到实际的课改中去。 教师要具有反思精神， 从自己经验出发， 把教学作为一种开放的能够与自己经验进行交往的过程，要带着研究的眼光，立足实际， 通过问题的研究和解决， 来提升学校课改的成效， 提高运用新课程的能力和水平。 － 错误！未指定开关参数。 －