现代教育技术现代教育技术水平考试模拟试题四试卷（现代教育技术）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 现代教育技术现代教育技术水平考试模拟试题四试卷（现代教育技术） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、在信息技术整合中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时同时配有网络教学监控系统，这种情况是( ) A.小组活动 B.全班活动 C.个别活动 集体活动2、美国教育技术首席行政官论坛将数字技术与教学内容的整合方式称为( ) A.信息化学习 B.多媒体化学习 C.数字化学习 素质教育3、专题网站一般由首页、主页( )、测试区、讨论区、一般页面等构成。 A.备注 B.视图 C.大纲 导航栏4、下面( )是地理课程的特点。 A.过去性 B.具体性 C.多样性 时空跨度大5、学生通过网络获取当地的湖泊和河流的酸度， 并且通过网络的交流和其它地区的学生交换相应的湖泊和河流酸度，绘制酸雨图，这是( ) A.WebQuest B.利用网络资源展开探究性学习 C.基于问题学习 直接教学6、英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个方面。 7、在电脑教室中，电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中，其特点是便于教师与全班学生交流， 与传统课堂座位安排相似，学生较为适应。 8、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流辐合上升以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。 9、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。 10、一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。 11、信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息来源，这种环境是可以由学习者控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证假设的发现式学习环境，学习者可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。 12、信息技术与“统计与概率”教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。 13、根据完成时间的长短， WebQuest可以分为短周期和长周期两种。短周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月。 14、在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉运用所选工具。 15、奥斯特曼等（Osterman k，1993）把教师的教学思想分成两类，列出两类思想的具体内容，这两类思想是截然分开的。 16、行为主义的教学遵循的过程是：选择终点行为；了解学生的起点行为；步调划分；呈现小步任务给学生，对学生在每一小步上的反应予以反馈和强化。 17、认知主义者布鲁诺认为，“教学”是指在学习情景中对外部活动的控制。这些活动是由教师、教科书的作者、电影或电视课的设计者、自学课程的制作者等所操纵的。 18、信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学， 而是高层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、 学习工具以及教师的教学工具这三种功能融为一体 19、档案袋，又称文件夹、工作包或作品集，是学生瞬间的、片断的资料。 20、作为学校的管理者，要激发教师进行整合，不是靠自上而下的硬性指令而是温暖的软性管理。 21、当前的课改需要教师改变固有的、 不合时宜的关于教学的价值观念和行为习惯，“由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者”；“由教书匠转向科研型、创新型教师”；“由单一型教师转向综合型教师”；“由面向全体学生转向面向全体与面向个体相结合” 。 22、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将“从大量来源中收集信息”知识点与数学科的教学知识点整合。 23、英语课程标准（二级）中的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。 24、信息技术课的目标是让学生能够利用信息技术技能进行交流、 探究问题、解决问题。 25、在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的( )层次。 A.领会 B.综合 C.分析 应用26、2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息