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数学四年级上册教学设计（多篇） 篇：四级数学上册优化设计 【重建课】严玉洁潢川县王楼小学 《优化》教学设计 教学内容：人教版小学数学四年级上册第112~113页的例题1和例题2以及114页的做一做。 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹的思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、使学生学会合理安排时间。 教学重难点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 教具准备：多媒体课件、小组自学提纲、工序图片。 教学过程： 一、创设情境 师：昨晚我在看书时，忽然有人敲门，看！谁来啦? 师：从图中你还看到什么?(老师正在给客人沏茶)平时沏茶你要做些什么? 二、探究例2 1、读一读 师：看老师做些什么?需要多少时间呢?(课件出示例2)自由读一读。 2、摆一摆 师：这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢?小组合作用工序图片摆一摆。开始! 3、说一说 师：哪个小组来给大家说说? 师：这样安排要几分钟?怎么算?为什么只加“8”就行了?(因为烧水的同时能干其他事情，节省时间)还有更快的方法吗? 4、画一画 师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头。这叫流程图(板书：流程图)。请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。 请学生上台试着画一画，看谁画的好！ 5、小结 师：从解决烧水问题中你得到什么启示?(能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间) 6、练一练：书本114页第(2)题。 师：吴老师告诉我一个消息：李晓晴病了。(课件出示题目)怎样安排这些事呢?请在练习本上用流程图表示出来。 师：(出示个别方法)这样安排合理吗?为什么?(这样安排可以省时，这样就能多休息了。) 7、引出课题 师：像这样的问题，都叫“优化问题”(板题)，“优化”要求选择最好的解决方法来解决问题。 探究例1 1、示例1主题图 师：晓晴可喜欢吃烙饼了，我们为她准备一些，好吗?(课件演示主题图)从图中你知道什么信息?(学生自由说) 师：只烙一张饼要多久?怎么烙? 2、自主探究烙2和3张饼的情况 师：烙2张、3张饼最快用几分钟呢?怎么烙?小组合作用圆片摆一摆，完成学习提纲一。 (小组活动) 师：2张饼最快用几分钟?怎么烙?(生边说师边完成表格) 师：3张呢?请个别同学上讲台演示以寻找最优方法。 师：老师再演示一次。(边说边演示)先烙饼1、饼2的正面，要3分钟;再烙饼1的反面、饼3的正面，要3分钟;最后烙饼2、饼3的反面，要3分钟，一共要9分钟。从演示中你发现了什么?(锅里每次都有2张饼，更省时) 师：这是烙3张饼的最佳方法，拿出自备的3张圆片摆一摆、说一说。 3、烙4张、5张饼的情况 师：4张饼时，能用前面学过的方法来烙吗?(能，分成2张+2张来烙)要几分钟?5张饼呢? 4、饼数更多的情况 师：如果饼数更多时怎样烙才快?各要几分钟?小组讨论后完成自学提纲二。 5、小结： 饼数是双数时，2张2张地烙;饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最佳方法烙。这样最省时。 四、生活举例。1、看书质疑。 2、从这些问题中，你得到什么启示?(合理安排事情，可节省时间提高效率) 3、生活中还有哪些事情可以通过合现安排来提高效率的呢?小组交流一下。 五、实践应用。 1、用餐题：书本114页第(1)题。 师：时间也不早了，我把吴老师带到美味餐厅用餐。(课件演示题目)小组交流意见。 小结：尽可能多照顾一位客人，多给一位客人炒菜。 2、游乐园题 小组合作完成以下事情，比比哪个组又快又好：1)抄4张单词卡2)完成5张口算卡3)把口算卡交给老师批发4)止交单词卡和口算卡，换入场券。 3、 师：回顾今天的学习，你有什么收获或体会?对自己的表现感觉如何?对小组成员呢?对老师呢? 第2篇：四级数学上册近似数教学设计 四年级数学上册《学校： 授课教师： 近似数》教学设计 授课时间： 年 月 日课题课型 新授课 近似数课时 课时 知识目标：使学生了解近似数的含义，积极探索、建构用“四舍五入法”求 一个数的近似数的方法，会求一个大数目的近似数。能力目标：感受近似数在实际生活中的应用，培养学生的数感，发展学生的教学目标 逻辑思维和发散思维 情感目标：在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野，体会近似数与生 活的密切联系，培养学生热爱祖国的情感。。教学重、难教学重点：用“四舍五入法”求一个大数目的近似数 教学难点：探索