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摘 要
随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的教育专业素养提出了新要求，要求教师要有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。教师在继续教育学习中产生学习倦怠，会影响教师专业素质和能力的提升，阻碍国家教育事业的发展和进步。但是国内关于学习倦怠问题的研究起步较晚，对此问题特别关注的学者并不是很多，对教师继续教育学习倦怠的研究更是接近空白，当下对中学地理教师继续教育学习倦怠进行研究有着重要的理论和现实意义。
本文主要采取的研究方法有：文献研究法、统计分析法、问卷调查法、访谈法。梳理了中学地理教师继续教育学习倦怠的一般理论，
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