小学语文课堂复习资料.docVIP

PAGE / NUMPAGES 课 标 复 习 知识点 内 容 四 大 理 念 1全面提高学生的语文素养 激发培育，丰培发掌，熏陶感染，精神成长 2正确把握语文教育的特点 思想性：价值取向，两种传统、精神，核心引领。实践性：实践能力来自语文实践 3积极倡导自主、合作、探究的学习方式 自主阅读，自由表达，问题意识，进取精神，个体差异，不同 4努力建设开放而有活力的语文课程 拓宽领域(手抄报)，跨学科学习（配乐读），交叉，渗透，整合（课件） 四 大 建 议 1充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 创造性使用教材，积极开发，合理利用，启迪智慧，提高语文教学质量 2教学中努力体现语文的实践性和综合性 字词句篇。有机联系，沟通课堂内外，听说读写，增加语文实践的机会，拓宽学习空间 3重视情感、态度、价值观的正确导向 高尚的道德情操，健康的审美情趣，积极的人生态度 4重视培养学生的创新精神和实践能力 好奇心，求知欲，发展思维，培养想象力，开发创造潜能，提高语文综合运用能力。 四 大 评 价 1充分发挥语文课程评价的多种功能 检查，诊断，反馈，激励，甄别，选拔 2恰当运用多种评价方式 形成性，终结性，定量，定性 呈现方式：等级，分数，评语，图画（笑脸） 3注重评价主体的多元与互动 师生，生生，生师，虚拟（课件） 4突出语文评价的整体性和综合性 阶 段 目 标 识字写字 喜欢，愿望， 1600-800，汉语拼音，学习查字法 养成习惯， 2500-1600，毛笔临摹 独立识字，3000-2500，速度，毛笔书写，优美 阅读 喜欢，结合，学习默读，浅近，。？！成语 50--5 学习略读，联系，大意，优美句段：“”50--40 速度300，浏览搜集，推想，各类文章，顺序方法、；60--100 习作 兴趣，乐于运用词语，。？！ 书面，分享，新鲜感词句，修改病句，16 见闻，感受，素材，速度，各类文章，修改 16 口语交际 学说普通话，复述讲述，感兴趣，敢于发表意见 请教，商讨，简要转述，力求生动具体 参与讨论，要点转述，简单发言，抵制不文明 综合性学习 口头，图文，感兴趣，校园，社区 书面，观察所得，家庭，学校，运用语文 策划，信息渠道，研究报告，关注话题，资料查找运用 前 言 为什么设置语文课？ 三为，素养→其他，三观性格，全面终身，两种传统，文化认同，民族凝创，奠基作用地位高 基本性质 运用文字，吸收文化，提高修养，促进成长 课 标 复 习 实施建议 具体建议 识字写字 1要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生生活经验，引导他们运用各种机会主动识字，力求识用结合。 2要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率 阅读教学 1在积极主动的思维和情感活动中，加深，，，有所，，，受到，，，获得，，，享受，，，，珍视学生独特的感受，体验和理解 2提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待，拓展思维空间，提高阅读质量。 3要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 习作教学 1写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。 2为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 3丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达/展示交流和评改的机会。 口语交际 1应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。 2重视在课堂教学中培养学生口语交际的能力，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际。 综合性学习 1应贴近现实生活，追求积极/健康/和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识。 2设计应开放/多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习，以提升语文素养为目的。 评价建议 1评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。尊重学生的个体差异，有利于学生的健康发展。 2要综合考察学生阅读过程中的感受/体验和理解。 3要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。 其他建议 1创造性地使用教材，积极开发/合理利用课程资源，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 2沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会，拓宽学生的学习空间，提升语文素养。 3要培养学生高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，将他渗透在日常教学之中。 案 例 分 析 复 习 案例构段方式 做法全对+评价全对 做法全对+评价半对 做法半对+评价全对 做法半对+评价半对 做法全对模板 理论+做法+好处 做法半对模板 做法+理论。做法+改进+理论