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幼儿园秋季教育教学计划 　　【篇一】　　一、指导思想　　根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点，确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。　　二、班况分析　　本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿活泼开朗，勇敢坚强的性格.　　三、教育目标　　1.培养倾听行为　　学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。　　2.发展表述行为　　表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。　　3.欣赏文学作品行为　　喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。　　4.早期阅读行为培养　　小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。　　四、教学重点　　培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。　　五、教育内容　　活动1儿歌：开学啦;　　活动2儿歌：画妈妈;　　活动3看图讲述：我是妈妈的小助手;　　活动4看图讲述：做客;　　活动5儿歌：数星星;　　活动6词汇练习：厨房里的声音;　　活动7谈话：样样东西都有用;　　活动8看图讲述：我会听故事;　　活动9讨论：说一说为我们服务的人;　　活动10儿歌：大忙人;　　活动11谜语：猜一猜;　　活动12谈话：我家人的东西;　　活动13绕口令：鸡咯咯　　活动14看图讲述：热闹的游泳池;　　活动15词汇练习：快乐的六一儿童节;　　活动16看图讲述：谁还没睡;　　活动17:复述故事。　　六、措施　　1.操作与游戏　　小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。　　2.谈话与讲述　　小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。　　3.戏剧表演　　幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。　　4.前阅读和前识字　　有些作品适合进行阅读前识字，并通过这种活动加深对作品的理解与感知。　　七、课时安排　　按每周两课时进行。　　【篇二】　　本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。　　一、班级情况分析　　中班共有幼儿36名，其中5名为转学期来的新生，教师两名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。　　1、本班幼儿特点及优点分析　　（1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。　　（2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。　　（3）能进行一些简单的生活自理活动。　　（4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。　　2、薄弱环节分析　　（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。　　（2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。　　（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。　　（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。　　（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。　　（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。　　（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。　　二、本学期工作目标　　本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。　　三、工作任务及措施　　（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展　　1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。　　2、定期开