初中地理课件：第一册第2单元教学课件.pptxVIP

;●单元内容说明; 长期以来，我国初中地理课程中的地图教学，主要侧重于地图基础知识的学习，忽略了运用地图的基本技能和学会选择地图，获取地理信息，应用地图解决实际问题的能力。新课标将地图的学习目标予以扩展，将学习重点有所转移，不仅要认识到地图是记录和传递地理信息的工具，还要求掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能，最终养成在日常生活中运用地图的习惯，体现了“学习对终身发展有用的地理”的理念。 本单元教学内容的选择，紧紧围绕着地图“识——绘——用”的思路展开，自始至终贯穿、渗透了“地图在生产、生活和学习中的应用”这一主题，重点突出，脉络清晰，学习深入。;●本单元内容结构图 ;地图的基本要素;●教学目标;●教材分析; 首先，教材展示了图2.1“育英中学鸟瞰图”和图2.2“小明绘的育英中学平面图”，创设了从“学生中来”到“学生中去”的教学情境，让学生领悟一下平面图的绘制步骤和方法；紧接着通过“探究”栏目，为学生“评头论足”搭建起平面，引导学生自主发现问题、探究问题、提出方案，为学生享受成功快乐铺平道路，使学生在不知不觉中实现了与地图的“对话”。; 教材通过图2.6示意了在经纬网地图上判定方向的方法。指向标法来重复出现，因为图2.3已经有所显示，故教材通过“思考”，来训练学生运用指向标测定方向的方法；而“读图”则强化了在地图上辨别两点之间相对方位的训练。; ●教学建议 课时建议2—3课时;新课导入 可采用谈话导入：同学们升入一个新学校，学校的位置如何？环境怎样？如 何向家乡朋友介绍自己的学校？一个好的办法就是绘一幅学校平面图。这是小明 给自己学校绘的平面图；还可以导游式集体参观学校规划图、平面图；引导同学 完成“活动”栏目，导入新课等等。;新课学习;一、绘制学校平面图; [提示]尽管课题称为“绘制校园平面图”，实际上不 是要教给学生如何去绘制地图，而且创设教学情境， 让学生在读图、识图、合作学习中，体验到地图三 大要素的价值，从而走进地图学习。 ;二、地图上的方向; 指向法??向法必须需要教师的指导。教师绘出指向标并说明：指向标一般只 标明一个方向，如果将该方向与自然界方向一致，其余方向便可得出。随后通过 几个实例，训练学生识别方向的能力。在此基础上，引导学生读图2.3，完成“活动”栏目，并达到两个层次的要求：一是能在各类地图上判别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；二是能在地图上判别两个点之间的相对方位。;学习效果检测;三、比例尺;“思考”答案 1. 0 5千米 比例尺比较大，1∶50 000 000比例尺较小 2.图2.5比例尺较大，图2.6表示的实地范围较大。;四、图例和注记;活动设计;【板书设计】 ;●参考资料;2.特定的符号系统：;地图比例尺的表现形式;我国地图的起源与发展; 战国时期，军事地图更为普遍。《孙子兵法》和《孙膑兵法》分别附图9卷和4卷。《管子·地图篇》曾道，凡统帅军队者，必事先详尽熟悉和掌握军事活动地区的地图。;根据已有图籍，辅之实地调查，编成《舆地图》2卷。明代罗洪先将其改成分幅图，名为《广舆图》，是最早的地图集。清康熙年间，政府主持，聘用西洋教士，第1次采用西方经纬度法测绘全国省级地图，绘制出《皇舆全图》。1869年(同治6年)，晚清杨守敬整理和编制了历代舆地图，用墨色标志古名，朱色标志今地名，为后人研究地理沿革做出不朽贡献。1863年(同治2年)，胡林翼主纂、邹世治、顾圭斋运用计里画方古法和经纬度制图新法，编制成《大清一统舆图》，因涉外，又称《皇朝中外一统舆图》，为应用最广泛的古代地图。由今人谭其骧主编的《中国历史地图集》，从1955年开始编纂，1975年内部试行，1982年公开发行。包括原始社会、夏商西周春秋战国、秦两汉、三国、两晋、十六国、南北朝、隋唐五代、宋辽金、元明清等，共8册20个图组304幅图，收地名7万个，是最完整的历史地图集。60年代，由竺可桢、黄秉维、陈述彭教授主编的《中华人民共和国自然地图集》，比例尺1∶1 000万，包括地质、地貌等8个图组和附录，共47个单元，200多幅地图。该图集系统反映和总结了地学、生物学、自然资源等部门区域的最新成果。;野外辨别方向;利用太阳与时表判定方向;利用指北针辨别方向;夜间利用星体辨别方向