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高三年级数学知识点整理总结 一 一、充分条件和必要条件 当命题“若A则B”为真时，A称为B的充分条件，B称为A的必要条件。 二、充分条件、必要条件的常用判断法 1.定义法：判断B是A的条件，实际上就是判断B=A或者A=B是否成立，只要把题目中所给的条件按逻辑关系画出箭头示意图，再利用定义判断即可 2.转换法：当所给命题的充要条件不易判断时，可对命题进行等价装换，例如改用其逆否命题进行判断。 3.集合法 在命题的条件和结论间的关系判断有困难时，可从集合的角度考虑，记条件p、q对应的集合分别为A、B，则： 若A?B，则p是q的充分条件。 若A?B，则p是q的必要条件。 若A=B，则p是q的充要条件。 若A?B，且B?A，则p是q的既不充分也不必要条件。 三、知识扩展 1.四种命题反映出命题之间的内在联系，要注意结合实际问题，理解其关系尤其是两种等价关系的产生过程，关于逆命题、否命题与逆否命题，也可以叙述为： 1交换命题的条件和结论，所得的新命题就是原来命题的逆命题; 2同时否定命题的条件和结论，所得的新命题就是原来的否命题; 3交换命题的条件和结论，并且同时否定，所得的新命题就是原命题的逆否命题。 2.由于“充分条件与必要条件”是四种命题的关系的深化，他们之间存在这密切的联系，故在判断命题的条件的充要性时，可考虑“正难则反”的原则，即在正面判断较难时，可转化为应用该命题的逆否命题进行判断。一个结论成立的充分条件可以不止一个，必要条件也可以不止一个。 二 1.满足二元一次不等式组的x和y的取值构成有序数对x，y，称为二元一次不等式组的一个解，所有这样的有序数对x，y构成的集合称为二元一次不等式组的解集。 2.二元一次不等式组的每一个解x，y作为点的坐标对应平面上的一个点，二元一次不等式组的解集对应平面直角坐标系中的一个半平面平面区域。 3.直线l：Ax+By+C=0A、B不全为零把坐标平面划分成两部分，其中一部分半个平面对应二元一次不等式Ax+By+C0或≥0，另一部分对应二元一次不等式Ax+By+C0或≤0。 4.已知平面区域，用不等式组表示它，其方法是：在所有直线外任取一点如本题的原点0，0，将其坐标代入Ax+By+C，判断正负就可以确定相应不等式。 5.一个二元一次不等式表示的平面区域是相应直线划分开的半个平面，一般用特殊点代入二元一次不等式检验就可以判定，当直线不过原点时常选原点检验，当直线过原点时，常选1，0或0，1代入检验，二元一次不等式组表示的平面区域是它的各个不等式所表示的平面区域的公共部分，注意边界是实线还是虚线的含义。“线定界，点定域”。 6.满足二元一次不等式组的整数x和y的取值构成的有序数对x，y，称为这个二元一次不等式组的一个解。所有整数解对应的点称为整点也叫格点，它们都在这个二元一次不等式组表示的平面区域内。 7.画二元一次不等式Ax+By+C≥0所表示的平面区域时，应把边界画成实线，画二元一次不等式Ax+By+C0所表示的平面区域时，应把边界画成虚线。 8.若点Px0，y0与点P1x1，y1在直线l：Ax+By+C=0的同侧，则Ax0+By0+C与Ax1+Byl+C符号相同;若点Px0，y0与点P1x1，y1在直线l：Ax+By+C=0的两侧，则Ax0+By0+C与Ax1+Byl+C符号相反。 9.从实际问题中抽象出二元一次不等式组的步骤是： 1根据题意，设出变量; 2分析问题中的变量，并根据各个不等关系列出常量与变量x，y之间的不等式; 3把各个不等式连同变量x，y有意义的实际范围合在一起，组成不等式组。 三 第一章：三角函数。考试必考题。诱导公式和基本三角函数图像的一些性质只要记住会画图就行，难度在于三角函数形函数的振幅、频率、周期、相位、初相，及根据最值计算A、B的值和周期，及恒等变化时图像及性质的变化，这一知识点内容较多，需要多花时间，首先要记忆，其次要多做题强化练习，只要能踏踏实实去做，也不难掌握，毕竟不存在理解上的难度。 第二章：平面向量。个人觉得这一章难度较大，这也是我掌握最差的一章。向量的运算性质及三角形法则平行四边形法则难度都不大，只要在计算的时候记住要同起点的向量。向量共线和垂直的数学表达，这是计算当中经常要用的公式。向量的共线定理、基本定理、数量积公式。难点在于分点坐标公式，首先要准确记忆。向量在考试过程一般不会单独出现，常常是作为解题要用的工具出现，用向量时要首先找出合适的向量，个人认为这个比较难，常常找不对。有