初中地理_地图的阅读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中图版初中地理教材优质课评比活动 教学设计方案 教师姓名： 性别：男 职称：二级教师 通讯地址： 邮编： 联系电话： 【课题】 七年级 第一章 第三节 地图的阅读 教材分析 地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。 教学目标 1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。 2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 教学重点 1．比例尺的计算 2．地图上方向的判别 教学难点 1．利用指向标判别方向 2．利用经纬网判别方向 教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法 结合地图进行讲练的直观教学法 教具准备　　多媒体课件 课时安排　　1课时 教学过程 引子：上课之前我们先来看一组图片 通过这组图片，大家知道今天我们要学习的内容是什么吗？ 开始：今天我们要学习的就是地图。 环节一：请同学们打开你手中的地图，大家一起告诉我这是哪个城市的地图！这就是我们的家乡泉城济南的地图！下面我们要使用这张地图，帮助一位来自英国的朋友完成他的心愿，（看大屏幕播放语音），杰克在旅途中遇到了三个困难，我们要帮助jack解决他的三个困难，需要用到地图的三个基本要素。（引导学生观察地图的三要素）在地图上观察：比例尺、方向、图例。 接下来我们应用地图三要素通过完成三个任务，帮助杰克完成它游览泉城济南的心愿。 第一个任务（任务一：你能在地图上找到大明湖，趵突泉、千佛山和他所居住的索菲特银座大饭店吗？），请一组同学到讲台展示！展示完成后，表扬学生:真棒！你是怎么在地图上找到的？学生回答通过图例，教师总结，对！我们通过图例了解地图上有哪些地理事物。 课本上，也给我们提供了一些常用的图例。请大家利用课后时间把他们记住。 环节二：第二个任务（任务二：你能在地图上量算出大明湖，趵突泉，千佛山到银座大酒店的直线距离有多远吗？）。要完成这个任务，我们应该用到地图哪个要素？比例尺！ 学生阅读教材，什么是比例尺？讲解济南地图上的比例尺。下面请同学们应用比例尺的公式完成第二个任务！（请一组同学上台展示） 环节三：刚才我们用的地图是线段式比例尺。大家看这几幅图，他们的比例尺有什么不同？（引出比例尺的三种形式），那大家再在看这三幅图，他们的比例尺的大小有什么样的区别？（引导学生将比例尺划成分数比较大小） 环节四：刚才我们使用的是传统的纸质地图，接下来，请同学们和我一起体验一下高科技所创造的电子地图，大家在看图的时候要注意一下两点：第一比例尺的大小又怎样的变化？第二地图的范围又怎样的变化？现在，使用较方便的是网上的电子地图，如果你想查找某个地方得地图，登陆百度地图，边上网，边讲解。 （第一幅图）填写比例尺和范围，问这是什么地图?让学生读出比例尺？ （第二幅图）比例尺有怎样的变化？是多少？范围有怎样的变化？是什么？问这是什么地图?范围变大还是变小了？让学生读出比例尺？比例尺变大还是变小了？地图变详细了还是简略了？ （第三幅图）比例尺又有有怎样的变化？是多少？范围又有怎样的变化？是什么？问这是什么地图?范围变大还是变小了？让学生读出比例尺？比例尺变大还是变小了？地图变详细了还是简略了？ 请各组讨论一下，看哪个小组能最先得到结论？前面边演示变提问，然后填表总结。 环节五：刚才我们帮助jack解决了两个困难，请看大屏幕！下面请同学们使用你手中的地图，帮助jack解决他的第三个困难！ 第三个任务（任务三：请你帮助杰克设计一条旅游路线，游览泉城的三大名胜。说出应该延什么道路向什么方向前行。）学生展示所设计的路线，关键引导学生辨别方向。 环节六：利用千佛山导游图的指向标辨别方向；利用经纬网辨别伦敦在济南什么方向。 环节七：课堂总结 中东学情分析 七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。 在教师的指导下，学生通过应用真实的地图来学习可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力和读图识图能力。 课堂效果分析 本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习