小学语文《口语交际：我是小小讲解员》说课稿（附板书）课件.pptxVIP

《口语交际：我是小小讲解员》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求先确 定好讲什么，再搜集相关文字和图片资料，再根据了解到的 信息列提纲，最后形成一篇讲解稿，为他人作讲解。一般意 义上的讲解员是沟通博物馆、纪念馆与社会的桥梁和纽带， “小小讲解员”是学生从身边的需求出发，有条理、清晰地 向他人进行介绍。本次口语交际的目的是让学生感受语言的 魅力，引导学生注重平时的积累，培养学生的观察力、沟通 力和表现力，以及培养学生倾听与表达的习惯。;二、说学情; ;三、说教学目标;1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。 2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。;四、说教学重难点;;五、说教学法;1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 ;六、说教学过程;环节一、激发兴趣， 确定讲解内容 （一）谈话导入 教师激趣导入。 （二）指导选材，确定讲解内容 1.教师引导：你觉得什么时候需要我们进行讲解呢？跟老师一起读一读书上的例子。 2.教师引导：现在请你想一想：生活中，你还在什么情境中听到过讲解呢？或者在什么情境中为别人讲解过呢？ 3.教师小结。 环节二、撰写 讲解提纲 （一）搜集整理相关资料 教师引导：讲解内容确定好之后，我们就需要根据内容查找资料了，在第三单元的学习中，我们学习了搜集资料的方法，相信同学们已经运用学过的方法根据讲解的内容有目的地搜集过资料了。 1.一位同学想讲解故宫钟表馆，我们一起来看一看他搜集的资料，一边看一边想：他是从哪些方面来搜集资料介绍故宫的钟表馆的？ 师生共同欣赏一位同学搜集的资料并交流。 ;2.教师小结。 （二）撰写讲解提纲 1.我们一起先来看一份讲解提纲，看后请你评价一下。 师生共读讲解提纲。 2.教师引导：我们不难发现，他撰写的提纲所介绍的内容都和钟表藏品这个内容密切相关，他的讲解顺序也很清晰，条理清楚。 3.教师引导：现在，请你再看看你上课前写的提纲，有没有需要修改的地方，可以自己修改一下。 （三）补充关键信息，完善讲解提纲 1.教师引导：同学们，在进行真正讲解的时候，如果关键信息总是遗忘怎么办？快看看书上，有没有提示？ 师生交流中明确：还需要有关键信息的提示。 2.教师引导：在讲解时，一些很重要的信息，可以在提纲的旁边进行标注，或者单独制作提示卡用来提示自己，能够让自己的讲解更准确。 环节三、练习讲解，语言实践 （一）范例中学习讲解 1.教师引导：讲解提纲准备好了，我们就要准备讲解了。一位同学是这样讲解的，请你认真听，听后请你评一评。 2.教师小结。 （二）实践中练习讲解 1.教师引导：现在，同学们就可以模拟练习讲解了。练习后，可以讲给同伴听，让我们都来争当“最佳小小讲解员”和“最佳小小评论员”。 2.教师引导：在我们学校，经常会有客人来到学校参观。有一位同学就很想介绍自己的学校，我们来听一听他的讲解，听后请你来评价一下。 3.师生交流中再次明确讲解的方法、注意事项。 四、布置 课后作业 1.作为讲解员：把讲解内容讲给家长或同学听，根据他们的建议完善自己的讲解。 2.作为评论员：认真倾听别人的讲解，提出改进建议。;七、说板书设计;?;八、说教学反思;本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。 ;我的说课完毕，谢谢各位老师！