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PAGE PAGE PAGE １ 《拿来主义》,教案 篇一：《拿来主义》优秀教案 拿来主义 一、作家作品： 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集《华盖集》《华盖集续编》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》。 本文选自杂文集《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪象匕首直刺向黑暗势力” 二、背景介绍： ２０世纪３０年代国民党政府奉行卖国主义政策实行反革命文化“围剿”主张“全盘西化”；在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,主张“全盘否定”造成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂文批驳了错误思潮提倡“拿来主义” 三、课文字词：导学案 四、速读文本，围绕题目“拿来主义”，思考：1、什么是“拿来主义”？ ①、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ ②、他占有，挑选。 ③、总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 2、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的? 明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。 3、课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ 明确：课文前半部分主要批判“闭关主义”、“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。 五、回顾全文，整理思路： 请同学们找出从哪到哪是论述第一个问题，从哪到哪是论述第二个问题。 换句话说就是这篇文章可以分成几个部分？第一部分：（1—4）论述“为什么要‘拿来’”，这一部分揭露和批判“送去主义”的实质及其严重后果。（先破后立：立论：议论文可以阐述自己的观点，叫“立”，驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”， 作者并不是从正面论述，也就是说不是通过论述“拿来”的好处，提出“拿来主义”。这是一种先破后立的观点，也就是数学证明题里常运用到的“反证法”，通过否定错误观点来确立正确观点。） 第二部分：（5—9）论述“什么是‘拿来’”，阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分：第10段则总结上文，指出实行“拿来主义”应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 六、填表 闭关主义 表现：己不去，别人也不许来 实质：惧外、排外 后果：大门被枪炮打破（鸦片战争）碰了一串钉子（割地赔款）导致送去主义 送去主义 表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳 实质：媚外、卖国后果：祸延子孙（子孙沦为乞丐） 送来主义 表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西 实质：帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策（毒害、侵略） 后果：大受其害，对外国文化一概排斥 闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义——投降卖国，媚外求宠（破） 送来主义——嗟来之食，强加侵略（破） 拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（立）有思考、有鉴别、有选择 七、提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。 抛来：是随意的把无用的东西送人，是中性词。 抛给：是恶意的给予意味着轻蔑侮辱。 送来：是特意的是“抛给’的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来怀有不良动机。指帝国主义对我国的经济文化侵略 拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。 抛来≠抛给抛给＝送来送来≠拿来 八、合作探究 (1)“大宅子”比喻什么?自然是指面对文化遗产，那么，面对大宅子有三种不同人物，请大家从心理、行为两方面来分析他们的本质特点。 4． 从这些人物的外号来看，就知道鲁迅先生是对这些人的情感是贬义的。文中哪句话可以体现作者的态度？ 明确： “拿来主义”者是全不这样的。 5． 那么“拿来主义”者是怎么做的？请同学来朗读第9段。 明确：他占有，挑选。 6．“拿来主义”者对待“鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯，姨太太”是怎么占有，挑选的？通过比较，大家说说这些比喻的内涵是什么？ 明确：取其精华，弃其糟粕 文章结尾共五句话，这五句话完整的解决了这篇课文的五个问题。 (１)、对待文化遗产的态度? 要“拿来” (２)、怎样拿来”?或使用，或存放或毁灭(３)、“拿来有何意义? 建设民族新文化 (４)、怎样才能“拿来”?沉着,勇猛,有辨别不自私 (５)、“拿