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艺术类本科毕业论文 一、艺术类学生特点 1、思维活跃不僵化，自由想象力丰富 艺术类专业大学生受其专业影响，思维大多活泼跳跃，充满激情，富有创新精神，相对而言则不够重视现实，或者说是忽略现实，沉浸于天马行空的理想世界。和普通大学生相比较对事物更加敏感，却看得不如普通大学生有深度。热爱专业艺术，但很少关心现实尤其是时事，更有甚者缺乏现实世界常识。热衷于创造设计，行事往往比较自我。 2、情感丰富充满热情，艺术生大多性格直接，情绪表现明显，有领导力 艺术类学生比起普通学生更加遵从内心喜好厌恶，常常感情用事不够冷静理智，无法理智的看待事物。正因如此，艺术生不喜欢被约束，很难正确的去看待一些管理条例或者规章制度，不能理解老师管理的一些做法，冲动的感情就会促使他们直接对抗管理，甚至产生逆反心理。 3、有专业特长但文化课相对薄弱 文化素质的薄弱必定会导致严重的后果，没有文化底蕴的艺术生既无法创造出富有深刻内涵的艺术品，对他们的工作生活也会产生一些不良影响。虽有艺术专业特长但知识的匮乏的艺术类学生也常常会形成不喜爱甚至厌恶文化课的心理。许多艺术生踏入高校校园后，都展现出比较好的综合素养，并且相对普通学生更加优秀引人注目。而其中一部分创新能力及社会活动能力较强的学生，往往会走出校园，利用社会资源在社会中开展各种活动工作，丰富课外生活。 二、艺术类学生特点产生的原因 1、社会影响 相对于文化课艺术专业更注重实践，艺术生的课程也更倾向社会，更早的受到社会影响的艺术类学生比普通大学生更独立，有主见，对自己的未来职业有规划或有期许。但是丰富的社会经验也使他们受到一些社会不良因素的影响，比普通大学生更加早熟的艺术生更早的见识到社会上一些灰暗的东西，对心理造成一些影响。 2、受国家招生政策影响 高考时艺术生的文化课成绩要求不高，艺术生的大多数时间用在专业技能的培训学习上，学习文化课的时间内大大缩减，当然不排除因为前期无法跟上中学时期的文化课程，后期差距拉的更大以至于很难弥补的原因。 3、受环境影响 艺术生性格影响，所处环境和普通学生不同，成长经历也不同是艺术生明显区别于一般大学生。所拥有的才艺使他们有表现欲的基础，环境造成性格更加直接。艺术类学生从小就参加许多艺术特长班，在口才、沟通、社会交往等多个方面，都表现出较高的能力。经常参加一些活动和表演，培养了勇气和能力。 三、艺术类学生管理对策 综上所述，艺术类学生所独具个性特征使得我们的学生管理工作遇到了新的重大挑战，不同于对普通大学生的管理，如何管理引导艺术类学生，帮助他们扬长避短、发挥专业技能和提升自身素质，已经成为管理工作亟待研究的一个特殊问题。 1、辅导员和高校学生工作干部需要加强科学文化知识学习和政治建设学习 不断学习新知识，时刻跟随党的步伐，严格要求自身。要发挥学生党员和递交过入党申请书同学的模范带头作用。党团共努力，形成好的班风，养成好的纪律。针对艺术类学生的特点，创造性地做好教育管理工作。加强对学生的思想政治教育，各专业、班级之间可以组织开展班风、学纪等方面主题班会，相互监督共同进步;作为管理学生的直接负责人，辅导员的责任与使命相当重大。身为艺术类学生的辅导员应具备良好的综合素质,成为学生成长道路上的指导者和引路明灯,用自己善良的品格、优秀的能力、亲切的交往、渊博的知识为学生树立榜样，好的辅导员在某些方面甚至会成为学生努力地方向和目标。身为辅导员，在适当的处理学生各项事务的同时，也需要不断提升自身素养，紧跟时代的步伐，保持学习进度以免与社会现状脱节，也不会与学生产生代沟难以交流。身为辅导员不仅要掌握马克思主义哲学等理论，熟悉思想政治工作也要了解一些心理学、法学、健康等多方面知识，更好推进学生管理工作。身为艺术类学生辅导员更需注意，艺术生更加的敏感和情绪化，好的辅导员至关重要。 2、发挥学生的主观能动性，加强文化课学习 培养学生自主管理的心态,使学生学生在学生管理工作改变被动为主动,代替老师行使职能，这样学生不容易产生逆反心理，学生自己约束自己，辅导员老师加以辅助，学生自主管理使管理制度更容易推行同时也培养了学生的工作能力。当学生成为管理者的时候，也会更加理解老师的管理和理解制度的合理性。学生通过成为管理者，进一步增加了对班级、专业的责任感，服务同学的荣誉感。对身为管理者的学生干部应当增强他们的服务意识，真正融入同学内部。切忌形式主义，做到真实真诚的对待同学，使学生干部成为学生和学院老师之间的桥梁，真正做到解决同学困难困惑;针对艺术生文化课薄弱的现实状况，加强文化课培养，拓宽知识面。引导学生产生学习兴趣，主动学习并将文化课中学习到的知识融入