北师大版九年级数学下册课本的全本第二章教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 北师大版九年级数学下册课本的全本第二章教案 篇一：新北师大版数学九年级上第二章教案第二章 一元二次方程 1．认识一元二次方程（一） 教学目标 1、经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。 2、会识别一元二次方程及各部分名称。从数学课堂的远期目标来看，还应该培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 重点与难点 重点：理解掌握一元二次方程的定义 难点：识别一元二次方程及各部分名称 教学过程 第一环节：自主探究问题一 出示问题一：幼儿园活动教室矩形地面的长为8米，宽为5米，现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区 域的宽度都相同，根据这一情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列出关于这个量的什么关系式？ 第二环节：自主探究问题二 在学生的疑问处提出问题：你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗？ 得到等式102+112+122=132+142之后你的猜想是什么？ 根据猜想继续找五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。 在难以找到的情况下，归结为方程去解决。 第三环节：自主探究问题三 如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m．如果梯子的顶端下滑1m.那么梯子的底端滑动多少米？ 第四环节：总结归纳 归纳一元二次方程的概念：结合上面三个问题得到的三个方程，观察它们的共同点，得到一元二次方程的概念及其各部分的名称。 第五环节：学以致用 1、把方程(3x＋2)2＝4(x－3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项． 2．从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽４尺，竖着比门框高２尺，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了．你知道竹竿有多长吗？请根据这一问题列出方程．第六环节： 小结 让学生通过本节课的学习，自己归纳本节的知识要点，学会了什么？还有哪些困惑？ 第七环节：布置作业 作业：P33习题2、1 1．认识一元二次方程（二） 教学目标 1、结合上一节课的实际问题中所建立的一元二次方程模型，激发学生求解的意识。 2、经历探索满足一元二次方程解或近似解的过程，促进学生对方程解的理解，发展学生的估算意识和能力。 3、进一步提高学生分析问题的能力，培养学生大胆尝试的精神，在尝试的过程中体验到学习数学的乐趣，培养学生的合作学习意识，学会在合作学习中相互交流。 重点与难点 重点：探索满足一元二次方程解或近似解 难点：探索满足一元二次方程解或近似解 教学过程 第一环节：复习回顾 在上一节课中，我们得到了如下的两个一元二次方程： ?8?2x??5?2x??18，即：2x2?13x?11?0； ?x?6?2?72?102，即：x2?12x?15?0。 发现一元二次方程在现实生活中具有同样广泛的应用。上一节课的两个问题是否已经得以完全解决？你能求出各方程中的x吗？ 第二环节：情境引入 1、有一根外带有塑料皮长为100m的电线，不知什么原因中间有一处不通，现给你一只万用表（能测量是否通）进行检查，你怎样快速的找到这一处断裂处？与同伴进行交流。 2、在前一节课的问题中，我们若设所求的宽度为x(m)，得到方程：?8?2x??5?2x??18，即： 2x2?13x?11?0； （1）根据题目的已知条件，你能确定x的大致范围吗？ ?说说你的理由． （2）x可能小于0吗？可能大于4吗?可能大于2．5吗?说说你的理由，并与同伴进行交流． （3）完成下表：第三环节：做一做 上节课我们通过设未知数得到满足条件的方程，即梯子底端滑动的距离x(m)满足方程 ?x?6?2?72?102，把这个方程化为一般形式为x2?12x?15?0 （1）你能猜出滑动距离x(m)的大致范围吗?（2）小明认为底端也滑动了1 m，他的说法正确吗?为什么? （3）底端滑动的距离可能是2 m吗?可能是3 m吗?为什么? （4）x的整数部分是几?十分位是几? 第四环节：练习与提高 五个连续整数，前三个数的平方和等于后两个数的平方。您能求出这五个整数分别是多少吗？ 第五环节：课堂小结 师生互相交流总结探索解一元二次方程的基本思路和关键，以及在求解（或近似解）时应注意的问题。鼓励学生结合本节课的学习，谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励） 第六环节：布置作业 习题2.2第1题、第2题、第3题. 教学反思 1、关注只是发生发展过程、关注数