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PAGE PAGE PAGE １ 《法国号》优质课教案 篇一：音乐教学设计《法国号》 教案《法国号》 执教教师：李炜炜 学校：荥阳市第二小学 学科：音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课《小小音乐家》 上课时间：2013年11月 教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。 学习目标： 1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。 3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 学习难点：感受表现三拍子的强弱 设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 教学过程： 一、情境导入 欣赏铜管交响乐《法国号》 二、感受《法国号》旋律 1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律 3．感知三拍子 a．介绍三拍子，表现强弱 b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c．学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。 三、学习歌曲 1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受 2．加声势手势再次整体欣赏歌曲 3．按节奏朗读歌词 4．跟琴轻声慢速哼唱 5．难点解难 嗡巴巴的表现最后一句的处理 6．跟琴连唱歌曲，纠正不足 7．原速演唱 设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 四、表现歌曲 1．分角色演唱 2.学生领唱，老师伴唱 3.学生领唱其他学生伴唱4．综合角色连唱 设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。 五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化 1．快板（华尔兹版）的法国号 2．慢板（摇篮版）的法国号 3．有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞） 设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。 六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》 1．完整欣赏，随老师划出旋律线 2．再次欣赏一遍 师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。 设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。 七、结束 师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！ （播放《法国号》）篇二：《法国号》教案 法国号教案 教学目标： 情感态度价值观目标： 引导学生用连贯充满热情的声音表现自信的“我”，感受圆舞曲的韵律美，积极参与音乐活动体验合作的乐趣。 过程与方法目标： 引导学生通过听、辨、唱、跳等各种方法培养学生的音乐表现表现能力，体验音乐活动创造、合作的乐趣。 知识与技能目标： 了解圆号的相关知识，运用各种方式表现三拍子的强弱规律，并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律 教学难点：小组合作节奏合奏，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学课时：一课时 教学准备：多媒体课件 打击乐器 钢琴 教学过程： 一、认识、了解圆号，分辨其音色。 1、谈话导入： 请学生说说自己知道的乐器名称。 2、播放音乐片段： 请学生说出演奏乐器。 3、教师简单介绍圆号，学生通过观看视频进一步感受圆号的音色，了解演奏姿势。 二、感知三拍子的强弱规律，体验三拍子的韵律美。 1、播放《法国号》的伴奏音乐： 请学生说出乐曲是几拍子的？ 圆号演奏的“蹦”的音在第几拍？2、学生回答。 3、教师简单四三拍及其强弱规律。 4、学生跟随老师跳跳三拍子