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学籍管理系统毕业设计论文 范文一：开放远程教育中学籍管理的思考 一、开放远程教育中学籍管理的现状剖析 1.教育规模扩大，学籍管理业务量增多 随着远程教育规模的逐年扩大，学员数量越来越多，学籍档案信息的储备量也在成倍增加，传统学籍管理方法已经不能很好地适应新形势下远程教育的发展与学籍信息的扩充。同时，目前有一些远程教育高校仍停留在单纯纸质化学籍管理状态，如采用卡片收集、记录学生所有信息。再加上远程教育高校的学员多数是在职进修学员，课程学习与毕业设计均可通过网络在线进行，所以远程教育高校机构的人员编制相对较少，这也使得学籍管理的工作量与难度有所增加。 2.基础数据准确性与及时性差 目前，我国远程教育高校虽已实行了学籍学历电子注册，但新生入学注册时的电子信息经常会出现错误的现象，这主要是招生入学时间紧、学生自己填写不认真、学籍信息录入人员疏忽等原因造成。同时，远程教育学生来自于不同地域，由于种种原因而变更联系方式或助学单位的情况时有发生，但与之关联的信息却不能得到及时进行更新。这些都直接影响了学籍管理的有效率。 3.传统学籍管理制度刚性较强 传统教育管理理念是基于社会发展需要，注重教育的工具价值，忽视个人价值与个性发展。目前，多数远程教育高校实行的是学分制，但学分制所具备的主体认定功能与自主选择功能却未能完全体现。究其原因主要是受到社会本位教育观的影响。此外，现行远程教育学籍管理制度是一套刚性制度体系，更多强调的是对学员的集中管理与控制，对于学员学习阶段的一些其他需求并不重视，如:调整专业、真正自主式选课、提前或延期提交毕业论文等，更不谈对学员个性化发展的尊重与支持了。 二、开放远程教育学籍有效管理的对策 开放远程教育的发展，使学籍管理方式发生了重大改变。只有创建以学员为中心、与学员工作生活相关联、符合远程教育特点的学籍管理模式才能真正适应远程教育新的发展形势。笔者根据多年的工作经历，提出改善学籍管理的对策。 1.加强开放远程教育学籍信息的数字化建设 学籍信息的数字化建设就是将学籍档案原文以图像文件的形式保存在计算机中，这样可以方便对学员信息的统计，提高学员学籍档案的管理效率、检索速率与查准率。首先，建立学籍信息的数字化，必须建立学籍档案原文数据库与学员信息库，并建立两者之间的关联。传统学籍档案内容主要以纸质与照片为主，其中纸质学籍档案可以通过OCR字符识别软件识别后生成文本文件，也可以通过扫描生成图形文件;而照片档案的精度要求较高，可选择精确度较高的扫描设备进行专业扫描处理后保存。其次，在明确数字化建设可行性、合法性、规范性、效益性与安全性等基本原则基础上，依托远程教育高校现有网络构建学籍管理系统平台。学籍管理系统应包括多个模块，如:新生入学资格与注册管理、学生成绩考核与记载、学籍异动管理、学生纪律与考核管理、学生奖励与处分管理、学生毕业与结业的审核管理、证件发放管理、学籍信息统计、报表打印、系统维护等，同时设定三大类系统用户角色，分别是:管理员、指导老师、学员。每位用户须输入用户名与密码进行身份验证后才可登录系统。同时，发挥各远程教育教学点的办学优势，为学员自主学习提供便利，可以在分校间建立互补式的资源共享平台，解决部分学员因转学而导致的学籍管理不连贯、不衔接等问题。 2.实现学籍管理制度刚性与柔性的有效结合 远程教育学籍管理制度的“刚性”体现在教育培养规模质与量的硬性规定，包括学科、学分、论文质量、纪律约束等。而“柔性”则是在确保人才培养质量的基础上，给予学员相对的自由，包括学习年限、学习方法、导师选择、论文方向等。实现学籍管理制度刚性与柔性的有效结合可以为学员提供个性化的学习模式，有利于拓宽学习空间、激发学习策略，从而全面提高教学质量。我国多数开放教育学员是在职学习，承担着工作与生活的多重压力，自由时间相对较少。所以，远程教育高校应尽可能为学员提供弹性学习制度，让每位学员能够根据自身情况更自主、更灵活地去选择专业方向、学科科目、学业进度，真正实现体现“以生为本”的人性化学籍管理方法。在具体的教学管理中，也可以尝试改变教学计划“年年改、季季调”的状况，在设置稳定的课程与学分的前提下实现网上随时注册、随时报考、随时选课;建立灵活的选课制度，聘任业务素质高的教师担任指导老师，帮助学生明确专业定位与完成自我设计。 3.不断完善并简化学籍管理的工作流程 从2002年教育部统一实行学历证书电子注册以来，不仅明显降低了远程教育毕业证书的废证率，而且大大简化了分校领证办证的工作流程。而作为远程教育的高校仍需不断完善并简化学籍管理流程，可对学籍管理的操作文件进行有效的修订、补充与完善;可根据各高校的实际情况