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PAGE PAGE PAGE １ 化学方程式教案 篇一：化学方程式教案 化学方程式教案 教学目的 ：通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写化学方程式应 遵循的原则. 能力: 初步学会配平化学方程式的方法. 思想教育: 培养学生尊重事实,实事求是的科学态度 教学重点: 正确书写化学方程式. 教学难点 化学方程式的配平 教学方法 问题探讨法. 教学过程 附1.课堂练习一1. 试写出下列反应的化学方程式: 1. 硫在氧气中燃烧生成二氧化验硫 2. 磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 附2:课堂练习二 1. 写出下列反应的化学方程式: (1)水通电后生成氢气和氧气 (2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 (3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷 (4)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水 附3:课堂练习三 2. 配平下列化学方程式: 3. 写出下列反应的化学方程式,并计算各物质的质量比. ? ? 实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制氧气 实验室用锌与稀硫酸反应制氢气 1. 指出下列化学方程式中的错误,并将正确的化学方程式写在横线上. 附4:课堂练习答案 245 : 149 : 96 65 : 98 : 261 : 2 5.附5:随堂验测 1. 写出实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式. 2. 配平下列化学方程式: 3. 配平化学方程式,并计算各物质之间的质量比 4. 某同学在写镁在空气中燃烧的化学方程式时写成: ,试判断是否正确,为什么?篇二：初中化学方程式教学设计 如何正确书写化学方程式教学设计 协和中学刘国军 一、教学设计思路 本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高他们学习化学的兴趣。 二、教材分析： 1、教材的地位和作用 化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。 三、学生情况分析 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。 四、教学目标 1、知识目标： （1）理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。 （2）掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 2、能力目标： 通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。 3、情感态度目标： 培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。 五、教学重点、难点 重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平 . 六、教学过程 布置作业： 一、写出下列化学方程式(选择你喜欢的两个写) 1.军事上利用磷燃烧作为烟雾弹； 2.军事上利用镁燃烧作为照明弹； 3.燃放烟花爆竹时，（烟花爆竹中含有硫磺）产生一 种激性气味的气体； 4.液氢和液氧做火箭推进剂。 二、书本P99习题。篇三：化学方程式教案(一) 化学方程式 教案（一） 重点：化学方程式的涵义及写法 难点：化学方程式的配平 教学过程： 提问： 1．质量守恒定律的内容 2．从微观角度解释守恒的原因 3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。 设问：这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体现遵循质量守恒定律吗？导入：化学反应要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又能反应质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式 板书： 第二节 化学方程式 讲述：什么是化学方程式，它有哪些涵义？怎样正确书写化学方程式？是本节课要认真探究的问题。 一、化学方程式的概念 提问： 碳+氧气—