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职业中学教育论文 《职业中学语文教学与素质教育》 摘 要： 随着科学技术的不断进步，各行业对职业人才素质的要求迅速提高。在职业教育中语文教学是各科的基础，也是重中之重，所以职业中学语文教学要注重素质教育，要与素质教育接轨，其目的就是要使职业中学学生在接受知识的同时，获得比知识更为重要的运用能力，同时，还要把素质教育延伸到课外，通过广泛的阅读和各种课外活动，让学生全面接触社会，以收到激发兴趣、培养创新精神和能力的效果。 关键词： 职业中学语文教学 素质教育 创新精神和能力 语文，作为一门涉及各方面的综合性学科，被称之为基础的基础，是学好其他课程的基础工具性学科。在教学中，要在培养学生的能力上狠下工夫，首先要摒弃旧的传统教学法，确立现代教学新观念，即超越“以教师、课堂、教材为中心”的旧模式，确立“以学生为中心，以发展为中心，以社会需要为中心”的新观念。 语文教学的最终目的不只是让受教育者获得知识，而是让他们在接受知识的同时，获得比知识更为重要的运用能力。达尔文曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 我们既然要提倡素质教育，那么语文课堂就不能是教师一灌到底、学生被动接受的课堂，不能是只传授死记硬背的知识而不注重培养学生能力的课堂。这种课堂也并非仅仅指三尺讲台，而是教师与学生共同组成的大舞台。在这个舞台上，教师只是台下导演，学生才是台上演员。 因此，职业中学语文教师不仅要把素质教育落实到课堂上，而且要将其延伸到课外。 一、发挥德育功能，进行思想教育 德育是素质教育的根本，是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，使学生形成正确的思想方法的教育。 语文学科兼有思想性、工具性特点，课本中所选的课文都是经过时间考验的精彩篇章，是对学生进行德育教育不可多得的教材。为此，在传授语文知识的同时，要注重发挥课文的德育教育功能，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、共产主义品德教育、爱家乡爱专业教育，使学生成为高素质的合格建设人才。 二、培养学习兴趣，推进素质教育 培养学习兴趣，是激发学生积极主动学习、提高学习效率、推进素质教育的重要条件。教育心理学认为：“学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一个重要心理因素。”兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立。兴趣产生于认识的需要，来源于教材教学内容的吸引力，来自于教师的人格魅力。因此，发掘现行语文教材蕴涵的情趣，进一步改革完善语文教材，删除陈旧、过时、繁难、与生活相脱节的内容，选择与生活密切相关，注重培养应用能力和文化素养，使学生能学以致用的内容，对学生兴趣的培养会起到很大作用。同时，教师渊博的学识、深邃的思想、高尚的品德、幽默的谈吐、精湛的教学艺术都会像磁石一样牢牢地吸引学生，使学生从中得到感染，并把教师看作“智慧和美”的化身，产生钦敬的心情，最后由喜欢教师到喜欢教师所教的科目，激起学习知识的强烈兴趣。这正所谓“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 学生的学习是在教师指导下进行的一种认知活动，要想培养学生的学习兴趣，加强素质教育,教师就要研究学生的心理，研究教法，优化教学过程。教师应贯彻启发式教育思想，充分调动学生的积极性，不断追求教学方法的多样化，去适应不同的教学要求，达到最佳的教学境界。变则新，新则趣。根据教学目的、教学内容、学生特点，灵活掌握教学方法，才能启迪学生的积极思维，使学生保持旺盛的学习兴趣，求得最佳的教学效果，获得自身的提高。 现代教学手段多样化，也可以激发学生学习的浓厚兴趣。事实证明，图文并茂、音像交辉的现代化多媒体教学手段，可以营造多维的教学领域，能深入浅出地将内容化为具体可感、生动形象的教学语言，加大信息容量，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。 教师引导学生将课堂的知识延伸、扩展、迁移，是进一步培养与激发学生学习兴趣的有效途径。教师应努力为学生开设丰富多彩的实践教学活动，给学生提供把知识转化为能力，并能应用到需要的场地，使学生短暂的兴趣转化为持久的兴趣，并获得成功的快感和赢得尊重的机会。 三、从各专业出发，培养学生的能力 语文教学的根本目的是让学生能说会写，即培养提高学生的写作和口语表达能力，这两种能力是所有专业的学生步入社会所必备的。为此，在传授语文知识的同时，要狠抓口语和写作能力的提高。 1.口语能力。开展课前五分钟的演讲活动，内容可以是学校见闻，也可以是名人轶事，还可以是成语故事，同时抓好朗读、复述、解说、辩论等口语训练的重要环节。这样既可培养学生口头表达能力，又能使他们锻炼胆量，并且丰富词汇，调动积极性。 2.写作能力。考虑到学生在今后的生活工作实践中用得最多的是