“课程思政”教学改革项目申报书.doc

“课程思政”教学改革项目申报书 项目名称 《**********》 课程融合 企业工匠精神的教学研究 项目负责人 王端义 所在部门 *******学院 （ 盖章） 申报日期 20** . ** . 16 完成日期 20** . ** . 16 PAGE PAGE 1 一、教学改革项目设计 1．改革项目提出的背景和所要解决的关键问题 背景： 在思政课程教学过程中，学生多觉得该部分的知识不如专业课程有趣味， 亦感觉这部分知识与自己未来的工作难以联系起来，也就越来越失去了对思政课的兴趣。因而对学生思政教育的效果难以实现既定目标。实际上，专业课程在目前的教学中只注重于学生专业技能的教学，而忽视了教书育人中“育人” 的重要环节。 *的十九大报告中明确指出了立德树人是高校的职责和使命。因此高职校专业课程不仅要传授学生工作的技能，还要帮助学生学做事、学做人，使教书和育人真正无缝衔接。 解决问题： 此次研究部分主要依据《*******》专业课程，对机电一体化专业学生进行“工匠精神”的融合教育研究。 2．改革项目主要建设目标 理解研究“工匠精神”的实质。 设计《数控机床应用与维修》课程培养目标。 设计“工匠精神”中创新、细致、职业等特性的学做教学。 完成适合本专业学生的“数控维修”类课程教学方案案例。 3. 改革项目主要建设任务和措施 在课程思政教改中，将价值导向与知识导向相融合，明确课程思政教学目标，在教学过程中，弘扬社会主义核心价值观，传播积极向上的正能量，培养学生的工匠精神。 改造原有的课程教学内容，提高学生思想品德水平、人文素养、认知能力， 培养学生的工匠精神、创新精神，强化政治方向和思想引领，凸显综合素养课程的价值引导功能。 抓教材、培养方案、教师等关键要素，探索课程思政的教学改革，研究新 时代下及政策引导下的职业能力对策。 4. 项目建设内容和进度安排 进度安排 建设内容 2020 年 11 月~ 2021 年 2 月 理解“工匠精神”的与课程衔接的方式方法。 2021 年 2 月~ 2021 年 6 月 撰写职业能力研究报告。 2021 年 6 月~ 2021 年 12 月 完善“数控操作与维修”类课程思政研究。 5. 项目预期成果及验收要点 预期成果 验收要点 1）新课程标准、案例 结合思政的新课程标准、授课案例若干。 2) 研究报告或论文 撰写职业能力相关的研究报告或论文 1 份。 3) 合理的教学团队 组建一支由专业课与思政课教师的教学团队。 二、项目经费预算 类别 预算（元） 调研差旅费 3000 图书、影音费 3000 其它 4000 合计:10000 三、项目负责人及团队成员信息 姓名 职称 学历或学位 在项目中的分工 *** 副教授 硕士 课程设计，创新精神研究 *** 副教授 硕士 政策及人文素质指导 *** 研高工 硕士 国内企业工匠精神探索 *** 讲 师 硕士 国外企业职业素质研究 *** 副教授 博士 课程专业培养方案统筹 四、评审意见 1．部门意见 负责人（签字）： 年 月 日 2．学校意见 负责人（签字）： 年 月 日