古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计.doc

古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计 学习目标 1、学习有节奏、有感情地诵读古诗 《望庐山瀑布 》。 2、结合画面，理解诗句 的意思，品味重点词语 的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。 3、理解诗歌 内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。 4、初步掌握学习古诗的基本方法。 教学重难点 教学重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。 教学难点：理解诗歌内容， 想象诗歌呈现的画面， 体会诗人热爱大自然的情 感。 教学资源 1、70 首必背古诗中李白 的诗。 2、庐山瀑布的图片资料。 3、描写瀑布的现代诗。 预习设计 1、搜集大诗人李白的资料。 2、背诵 70 首古诗中李白写的诗。 1 / 6 3、自学古诗中的三个生字。 教学过程 一、背诗导入 1、同学们，这节课我们学习一首古诗， 说到古诗，你首先想到谁？ （李白） 2、为什么？请根据你搜集的资料说明原因。 3、那么，你会背李白的诗吗？ 4、刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。 二、目标导向 既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课我们该学些什么呢？ 三、朗读古诗 1、任务驱动，学习单 1 ①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。 ②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“ / ”。 ③学习时间： 2 分钟 2、学生自主诵读，教师巡视指导。 3、展示导学： （1）请学生展台展示并朗读。发现问题，相机纠正。 （2）指导读好课题，相机理解“望：远看。” （3）指导有节奏地朗读。 四、理解意思 1、任务驱动，学习单 2 ①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。 ②在不理解的字词旁边做上“？” ③小组交流，尝试解决你的问题。 ④学习时间： 6 分钟 2、学生先自主后合作学习，教师巡视。 3、展示交流： A 前两行：日照香炉生紫烟 , 遥看瀑布挂前川。 （1）日照香炉生紫烟 , ①学生讲意思。 ②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。 （2）遥看瀑布挂前川。 ①学生讲意思。 ②你认为哪个字用得最妙？品读“挂”， 实物对比，体会作用？（化动为静） 2 / 6 （3）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。 B 后两行：飞流直下三千尺 , 疑是银河落九天。 ①学生讲两行的意思。 ②老师很想知道，三千尺到底有多高？ （表示很高。）那么“九天”呢？ （天的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。 ③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞？（夸张）指导朗读两行诗。 ④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。 疑是银河落九天 疑是地上霜 意思都是好像 ⑤体会比喻及其作用。 4、整体朗读。 五、感悟中心 1、填空：《望庐山瀑布》 这首诗描绘了（ ）的壮丽景象，表达了作者（ ） 的情感。 2、再次朗读。 六、检测反思 《一课一练》 36 页 诵读体会为主。 七、作业设计 1、完成《一课一练》中和《望庐山瀑布》相关的内容。 2、背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说它描述的景象。将必背古诗中描写祖国名山大川的古诗题目写在语文书 70 页。 3、制作以《赞我祖国好河山》为主题的读书小报 。文字为描写祖国名山大川的古诗，插图为和古诗相应的景象。 3 / 6 4 / 6 5 / 6 6 / 6