统编版小学语文五年级下册 第四单元 11.军神品读释疑课件.pptx

11 军 神品读释疑复习引入再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要讲述了_______到一家外国诊所做______手术，拒绝使用________，为他做手术的外国医生_______称他为“________”的故事。刘伯承眼部麻醉剂沃克军神学法导读先从课题入手，依据自己的经验谈谈对“军神”的初步理解；再围绕沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因，由此把握课文主要内容；接着分别从描写刘伯承和沃克的动作、语言、神态的语句中体会他们的内心；最后再以沃克先生的口吻讲述这个故事。学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法写作。沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？诊所求医 读一读课文第1—11自然段，想一想：沃克医生的诊所接诊了一个什么样的病人。讨论交流： 沃克医生和刘伯承是怎么认识的 ？？ 开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬”“冷冷”表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？ 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬”“冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。 “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 语言描写简短、干脆、有力，介绍了病人的情况。 沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，有敏锐的洞察力。沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？ “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 沃克医生曾当过军医，面对这样严重的伤势，只有军人才能从容镇定地面对。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。 “柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化。 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？ 沃克医生的目光变得柔和了，先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。拒用麻药 读一读课文第12—15自然段，想一想：病人为什么拒绝使用麻醉剂。 “平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？ 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。拓展： 沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受呢？请展开想象写一写。 天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！讨论交流： 在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承在手术中的表现是怎样的？？ “再一次愣住”“口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。“一刀刀”可以去掉吗？为什么？ 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。 “试试看吧。”这句话表现了病人怎样的特点呢？ 病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝使用麻醉剂。“试试看吧”短短的一句话表现了这个年轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。忍痛手术 读一读课文第16、17自然段，想一想：手术时，刘伯承有怎样的表现。“从容镇定”与“颤抖”“汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。 “一次又一次”可以去掉吗？ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 不可以。因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生动地表现出沃克医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻药，会遭受巨大的痛苦，手术坚持不下去。如果去掉，则不能表现沃克医生的内心活动。 这两句话运用一系列动词，生动具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下开刀的情景，尽管疼痛之极，病