数学四年级下册鸡兔同笼人教版.pptVIP

数学广角——鸡兔同笼 搬罾小学吴瑶 猜谜语 顶上红冠戴 身披五彩衣 能测天亮时 呼得众人醒 红红眼睛白白毛长长耳朵短尾巴 身披一件白皮袄走起路来轻轻跳 它们的异同点： 鸡有两条腿，兔子有四条腿 它们都有一个头，一个身子 一、创设情境，理解题意 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中 记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。 今有雉兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问雉兔各几何？ （一）收集信息，明确条件问题 笼子里有若干只鸡和兔。 从上面数，有35个头， 从下面数，有94只脚。 鸡和兔各有几只？ 问题：说一说这道题的意思是什么。 （二）理解题意 一、创设情境，理解题意 问题：1. 同学们在解决这个问题时有什么感受呢？ 问题：2. 关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢？ 预设：数据太大。 预设：把数据变小一些（化繁为简）在解决问题的过程中我们可以发 现解决这个问题的方法或规律，然后用发现的方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。 （一）交流研讨，创新方法——化繁为简 二、尝试探究，寻找方法 问题：你觉得数据可以改为多少呢？ 预设： （1）鸡兔同笼，从上面数有8个头， 从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？ （2）鸡兔同笼，从上面数有10个头， 从下面数，有24只脚，鸡和兔各有几只