四年级下册《小数的意义一》说课稿.pptVIP

一、创设情境，激发兴趣 教学流程 二、主动参与，探索新知 四、操作中 研究圆 四、总结评价，拓展延伸 三、综合实践，学以致用 谢 谢 指 导! * * * * * * * * * * 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。 ——华罗庚 五华县龙村镇中心小学 何裕平 义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级册下第单一元第一课时 1 说教材 2 说教法学法 3 说教学流程 4 说板书设计 教材的地位与作用 在三年级学习元、角、分、为主的现实背景初步认识了小数。 进一步学习小数的意义。 学习小数的计算。 说教材 前 今 后 说教材 能理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。 能力目标 在探索与发现中激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的魅力。 情感目标 在认识小数现实模型的基础上，理解小数的意义。 知识目标 重点 难点 说教材 教学准备 多媒体课件、1元、1角纸币与5分的硬币。 法 教 说教法学法 情境教学法 直观演示法 讲述讨论法 合作交流 自主探究 观察操作 学 法 说教学方法 一、创设情境，激发兴趣 教学流程 二、主动参与，探索新知 四、操作中 研究圆 四、总结评价，拓展延伸 三、综合实践，学以致用 一、创设情境，激发兴趣 教学流程 二、主动参与，探索新知 四、操作中 研究圆 四、总结评价，拓展延伸 三、综合实践，学以致用 1.11元是什么意思？ 1.11元是1元1角1分。 1角是1元的 ，也可以写成0.1元。 1分是1元的 ，也可以写成0.01元。 1.11米呢？ 1.11米是1米1分米1厘米。 1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。 1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。 1分米 1米 1厘米 用数表示下面各图中的涂色部分。 1 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 用数表示下面各图中的涂色部分。 1 0.01 0.23 1 1000 把“1”平均分成1000份，其中1份是 ， 也可以表示为（ ）；其中的59份是 ， 也可以表示为（ ）。 0.001 59 1000 0.059 一、创设情境，激发兴趣 教学流程 二二、主动参与，探索新知 四、操作中 研究圆 四、总结评价，拓展延伸 三、综合实践，学以致用 1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意 思，再连一连。 2.想一想，填一填。 3.用数表示下面的涂色部分。 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU * * * * * * * * * *