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关于远程教育论文 [摘要]随着互联网技术的飞速发展，远程教育不再是传统教育的有效补充，而成为现代教育的主力军，越来越多的人加入到远程网络学习的系统中，但是伴随着我国经济发展的不平衡，远程教育在我国中部中小城镇地区存在着诸多问题，本文就存在的问题进行总结并进行对策分析。 [关键词]中部地区;中小城镇;成人远程教育;问题对策分析 远程教育顾名思义，现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以现代远程教育手段为主，综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容。简而言之，远程教育是信息高速发展下的产物。 一、经济发展不平衡导致远程教育利用率不高 在经济、网络各方面全速发展的时代潮流下，网络教学本应该走在教育发展的前端，但是在我国中部的中小城镇地区由于经济发展缓慢，资金缺乏再加上政策引领宣传不是很到位，网络基础设施建设不足等众多原因，导致计算机应用普及率偏低，大众获取信息的及时性较差，网络传输速度较慢，宽带、多媒体等远程教学数据、信息，传输的质量都有待于进一步提高。特别是在一些经济欠发达地区，甚至无法接通网络，或根本没有建设宽带网，使网络教学难以得到有效的利用、实施。况且，在网络质量基础建设非常糟糕的环境下，开展网络教学是一项非常大的教学挑战，在现实中面临着较多困难，如:网络不稳定导致网页不能正常打开视频无法观看或者网络不稳定需要不定时的缓冲教学视频，看到一半突然网络连接不上无法继续观看视频学习等等问题，这种情况在网络稳定的城市都会时常发生，更何况是网络设施建设不是很完备的中小城镇，这样的现实问题长久存在遗留至今，对教师和学生都是挑战，也造成了很难使网络教学成为我国高等教育发展的有效工具。 二、很大比例部分学员对网络技术应用不熟练 当前，我国学历教育、文凭教育还有很大的市场，所以迫使一些学员不得不提高自己的学历来达到自己职称的晋升，职务的提升，薪水的增加。伴随着脱产学习与工作之间的矛盾日益加剧，迫使学员不得不接受网络远程教育这种学习方式，但是他们对计算机的应用只限于日常应用的操作，有时出现一些小问题就无法修复，只能等待专业技术人员上门维修，或者是遥控指挥。他们虽然有继续学习的需要，但是没有继续学习的能力，学习起来非常被动，无法真正投入其中，尤其是一些从农村走出来的学员和年龄偏大的学员，在网络技术应用方面缺乏必要的学习，易引起负面情绪从而打击学习的热情和积极性，所以在学习过程中的困难程度会高一些。 三、师资力量匮乏及教学资源的分配、利用不合理，优质资源无法共享 我们知道以网络形式开展远程教育的根源就是一种教学资源的分配和应用，但是如何真正有效的根据学员需要来切实分配，是一个亟待解决的问题。现在有不少的开展远程教育的高校，师资力量严重匮乏，常常是一位老师兼任多门专业课的课程辅导，这无疑不能达到术业有专攻，教学水平可想而知。有时候一本辅导教材多年沿用，毫无新意，部分课程的教学视频虽然放在学校网站上，但是内容也只是简单且重复枯燥的教材内容，无法跟上市场发展的现实需求。某些高校虽然安排了面授课，但是由于不涉及到出勤考核，所以有时候往往会出现老师等学生的场面，长期这样老师们缺乏了备课的动力，搞研究的方向，因为不知道学生的需求，所以无法及时有效的更新教学资源。由于目前招生人数、招生质量严重影响到各高校的正常运转，乃至存亡，所以各高校间争夺生源的情况时有发生。在这种形势下，各校间的合作是比较困难的，竞争亦是激烈的，有的高校更是广告标榜自己的资源优势，规划美好的事业前景，树形象打品牌路线，本是无可厚非的，但是不全面的介绍优弊点，只是片面或者是过分强调优势，易造成雾里看花终隔一层的局面，有些优质资源根本无法共享，甚至是有偿借鉴，脱离了远程教育资源共享的初衷。 四、网络平台、论坛疑问无人解答，或者是周期性答复 有些远程教育学校的网络平台，资源陈旧，没有与时俱进，甚至是创新，缺乏适合当下学生学习、针对性的学习资源也很少，只限于教材上的一些东西，有的虽然设置了论坛答疑板块，但是对学生提出的疑问，往往是置之不理或者是固定格式化解答或者是多个工作日后老师统一答疑，这严重影响了学生的学习积极性，无法使学生积极有效地做到理论结合实践的应用。针对以上问题，通过本人对远程教育的浅显认识，试做以下对策分析。 一政府加大扶持、监督力度，规范网络教育的管理 首先，政策上，政府应该加大对中部中小城镇地区的经济扶持力度，政府出资构建计算机、宽带网络等一些远程教育的设施，同时可以大规模修建公共教室方便学员的学习，从而提高该地区人员的受教育程度，进而提高人们的整体素质。教育政策上对这些再教育学