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数学空间几何应该怎么学才好 一.目标定位，准确取舍 我们很多同学往往在学习过程中有一味的追求多做题的倾向，在学习中去解所有题目，而忽略自身目标和考试，首先考试一定是有侧重点的，不可能考所有内容，同时由于每个人学习情况基础不同，只能够达到某一个目标，这就意味着在解题训练中要进行适当的取舍，比如目前60分，90分，120分不同阶段的同学在做题目时，侧重点就会有不同，我们就可以把题目分成必做，拓展，拔高三块，进行合理的安排和分配，而不能盲目。 二.解题有技巧 1.特殊结论公式 空间几何不同于其它的题目，对于空间图形的抽象思维会有较高要求，由于每个人思维差异会导致有些复杂图形在考试极短的时间里很难思考，这就意味着在学习中必须要掌握一些常用几何体的结论或特殊公式，可以避免思考而直接突破题目中的障碍。 2.命题规律 对于空间几何中必考的平行垂直类证明题目，让无数考生为之崩溃，那么对于这些思考非常困难的图形，那么命题人到底是如何设计出来的，是否有一些规律，其实大家会发现，空间几何证明类的题目就好比一个谜宫，已经设置好了出口和线路，需要大家找到和恰当的线路，所以在这个设置过程中必然会有一些规律，只要我们把握了这个了这个规律那么对于考场解题将会起到很大的帮助作用。 平行证明：大家都知道平行证明核心是线的平行证明，常用方法是平行四边形，中位线，比例，然而试题的难点在于命题人设置的需要证明的线找不到，一个平面中找到命题人设置的一条特殊线犹如大海捞针，如果不了解命题的一些规律，必然陷入思考切入困境，学了很多定理最终解题任然失败。 垂直证明：这块应该是证明中最难的，核心是说明线的垂直，这点大家都知道，但难点是思考切入困难，很多同学归纳题型，最终发现任然无法破解这个困境，看答案可以，但自己无法思考，其实要想突破垂直证明，抛开所有空间几何题，你只需要告诉我相交的直线和不相交的直线如何说明垂直或如何设计垂直，只要知道这里面的规律，那么解题思考自然游刃有余。 虽然在高中后续课程中会学到空间向量，但空间向量只能解决非常特殊能建立坐标系的垂直，其他一般情况则无能为力。 3掌握一般的解题思考切入点 其实不论是函数还是空间几何的题目，我们的解题切入点任然是题目中的文字，式子，图形和运算，但函数的解题重点在与式子的处理，而空间几何的题目重点在于文字及图形的计算。 三.得分有诀窍 考试不光是对大家平时学习的一种检测，而且是对大家考场应试策略随机应变能力的一个考核，考试中我们经常会遇到一些不会的题目，甚至是做不完全的题目，那么如何才能多得分对每个同学而言都是非常重要的。 其实考试得分技巧主要是两个层面：第一考试题目本身的特征技巧，试题特征技巧主要表现在选择题，选择题技巧可从四个方面考虑：题目特征，选项特征布局，快速运算技巧，结论。第二有利于考试阅卷，不论是平时考试阅卷还是高考，阅卷时间都不可能太长，这就需要考生在书写过程中不能只顾自己，要多为阅卷者考虑，要突出得分点，对于不会的或模糊的要模糊写，这样你才能多得分，对于书写问题后续再进行讲解。 一、逐渐提高逻辑论证能力 立体几何的证明是数学学科中任一分支也替代不了的。因此，历年高考中都有立体几何论证的考察。论证时，首先要保持严密性，对任何一个定义、定理及推论的理解要做到准确无误。符号表示与定理完全一致，定理的所有条件都具备了，才能推出相关结论。切忌条件不全就下结论。其次，在论证问题时，思考应多用分析法，即逐步地找到结论成立的充分条件，向已知靠拢，然后用综合法“推出法”形式写出。 二、立足课本，夯实基础 直线和平面这些内容，是立体几何的基础，学好这部分的一个捷径就是认真学习定理的证明，尤其是一些很关键的定理的证明。例如：三垂线定理。定理的内容都很简单，就是线与线，线与面，面与面之间的关系的阐述。但定理的证明在出学的时候一般都很复杂，甚至很抽象。掌握好定理有以下三点好处： 1深刻掌握定理的内容，明确定理的作用是什么，多用在那些地方，怎么用。 2培养空间想象力。 3得出一些解题方面的启示。 在学习这些内容的时候，可以用笔、直尺、书之类的东西搭出一个图形的框架，用以帮助提高空间想象力。对后面的学习也打下了很好的基础。 三、“转化”思想的应用 我个人觉得，解立体几何的问题，主要是充分运用“转化”这种数学思想，要明确在转化过程中什么变了，什么没变，有什么联系，这是非常关键的。例如： 1. 两条异面直线所成的角转化为两条相交直线的夹角即过空间任意一点引两条异面直线的平行线。斜线与平面所成的角转化为直线与直线所成的角即斜线与斜线