初中语文《桃花源记》试讲稿.docVIP

初中语文《桃花源记》试讲稿 尊敬的各位评委： 上午好 !( 大家好 ) 我是语文组 02 号考生，我模拟讲课的题目是 《桃花源记》。现在开始我的模拟讲课。 上课! 同学们好 ! 请坐! 【创设情境，导入新课】 哆啦 A 梦里，大雄凭借任意门穿越到未来，见证了长大后的他 与静香的婚礼。假如你有任意门，同学们，你想穿越到哪里呢 ?你说 你想穿越到侏罗纪时代，见证恐龙称霸地球。你说你想穿越到唐朝， 体会大唐盛世。人生在世，何不抛开烦恼，去寻找大同社会呢 ?桃源 仙境就是这样一个地方。现在，让我们凭借任意门，与东晋大文豪陶 渊明一览桃源仙境。 【自主学习，感知课文】 请同学们听朗读录音，注意听准字音，把握节奏。听完录音， 老师可要找同学来读课文了。 请你来读，要注意读出感情，咬准字音。 嗯，看来你课前预习的很充分，不仅声音洪亮，而且充满了感情，请 坐。 接下来请同学们结合课下注释和工具书疏通文意。同时在疑难 之处做上记号， 小组内讨论解决。 请小组长记录一下组内不能解决的 问题，我们集体解决一下。 同学们交流的很热烈，看来同学们的预习 能力非常强。 哪个小组有疑惑 ?3 组组长请你来说。哦，你说“交通”一词是什么意思。哪位同学来帮他 ?2 组 2 号同学请你来。正如这位同学所说，交通在本文中就是指道路纵横交错，四通八达。那它在现代汉语中是什么意思呢 ?嗯，在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的总称。很好，请坐，看来同学们课前预习做得很充分。在文中还有几处类似古今异义词， 如“妻子、鲜美、无论”等，同学们要注意掌握。同时，课文中以上两个句子，一定要会翻译。请看大屏幕： 阡陌交通，鸡犬相闻。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【合作互动，突出重点】 前面我们了解了文章内容，知道了作者是通过渔人的所见所闻 来叙述故事的 。那么让我们再次走进课文， 继续探究以上两个问题： 桃花源美在何处 ?请以“这里 ______美，你看 ______”的句式，为大家描绘一番。 桃花源的人见到渔人有什么反应 ?说明了什么 ? 他说这里的桃林美， 你看，长达二三里，中间没有一棵别的树， 一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。这里的土地美，你看，平坦如 砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子。嗯，你想象力很丰富，用词 很准确，请坐。 组 3 号同学，请你来说。哦，你说这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起。这里的田池美，你看，田地肥沃，庄 稼茁壮生长 ; 池水清澈，鱼儿悠然自乐。嗯，你的语言很优美，内容 很贴切，请坐。 听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是 美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在祥和 安宁。 如此美的景色，那就请同学们齐读一下课文第二自然段：“林 尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光 ... 当渔人闯入这祥和安宁的田园图画中时，桃花源的人是什么反 应?说明了什么 ? 组 3 号同学最先举起了手，把机会让给他吧。正如这位同学同学所说， “大惊”写出了对陌生人到来的惊异，这说明桃花源与外界隔绝久远。“设酒杀鸡作食”，“咸来问讯”表现了桃花源人的热 情、好客，民风淳朴。你分析的很到位，请坐。这里体现了什么美? 对，人美 ! 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋” ? 我们请 1 组 1 号同学来回答，这位同学谈到正是因为渔人讲述 了秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为桃源外的世界如此动乱、黑 暗而叹惋，也为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。 你的表 现很出色，老师特别欣赏你 ! 请坐。 当渔人离去再寻桃花源时，为什么屡屡无功而返呢 ?4 组 1 号同学请你来说。这位同学成功抓住了文章的主要脉络，请坐。他谈到桃 花源是作者虚构的一个世界， 现实中不存在。 它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 【拓展延伸，走出文本】 陶渊明给我们描绘了这样美好的境界，却是不存在的。而生活在现在的我们， 已经拥有了美好幸福的今天， 一定对明天有着更美好的憧憬，你希望自己生活的未来是什么样的，请同学们畅所欲言，发表一下自己的想法。嗯，同学们谈论的很热烈，看来大家心中都有美好的愿望。 课文学到这里，大家还有什么疑问吗 ?没有的话请同学们谈谈本 节课的收获吧。同学们都很积极，看来收获不少嘛。你说你学习了文 言文的学习方法。 文言文的学习就是在不断地积累中形成的。 老师相 信这对今后的学习会有很大的帮助。 这位同学谈到了对桃花源的向往， 我们每个人心中都有一座桃花源。 古人云： “国家兴亡，匹夫有责。”作为 21 世纪的青少年，我们应当关注社会，关注历史，做一个有社会责任感的人。为创造更多更美的桃花源，实现自己的美好愿望而努力 ! 课下请同学们思考“世外桃源”与你今天所生活的环境相比，你向往哪个 ?下节课