【精编】小学心理健康教育教案(高年级)2021.docx

第 第 PAGE 10 页，共 51 页 《小学心理健康教育》 教学设计 <高年级： 5-6 年级> 精品学习资料 ， 名师归纳总结 <专用 > 小学心理健康教育计划 一、基础现状分析 由于我国心理健康教育起步较晚， 大多数人对心理健康教育地认识还存在一定地偏差， 甚至有一些错误地认识， 尽管我校已经致力于心理健康教育课题地研究， 但在师生中未能正确认识心理健康教育地现象还为存在地，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者 知之甚少地例子还比较普遍。 如何消除部分教师对心理健康教育地不正确认识， 加强教师对心理健康地了解； 如何让更多地学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，为本学年应该重视、优先解决地 问题。 二、发展方向分析 精 、让教师更了解心理健康教育 品 习学 教师为心理健康教育地实施者， 当然更应该站在一定地高度来认 习 资 料 识心理健康教育地内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育 ， 名 师 只能成为一纸空谈。 虽然我校教师对心理健康已有一定地了解， 但缺 归 纳 乏理论指导与深刻认识地教育为无法使我校地心理健康教育工作上 总 结 升到更高地层次地， 因此，本学年地一个重心应放在教师地理论学习 与正确认识上。 、让学生也认识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们地脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育地范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只为其中一个方面，我们地教 育对象更多地为心理健康地学生， 发展性功能、 预防性功能更为普遍与重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而 主动学习心理健康知识，形成健康地心理，为本学年地重点。 、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来 对于小学生来说， 心理健康教育为一个抽象地概念， 只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗 透在生活中，才能真正实现心理健康教育地功能。因此，本学年学校 地各种教育途径都要行动起来， 发挥自身地优势， 让心理健康教育深入人心。 三、具体措施 、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动地时间；每周 精 三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样地心理健康活 品 习学 动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在地普遍问题 习 资 料 、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育与课题研 ， 名 师 究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课 归 纳 文中丰富地思想内涵可以直接成为心理健康教育素材； 体育课竞技项 总 结 目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合； 可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平与实践能力 4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育地矫正性功能；咨 询室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信咨询室设“星星与月 亮”谈心区， 专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案地收集与整理 5、编辑心理健康小报每月一期，每期一个主题，至少每班一份 发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果与交流心得地平台 6、把心理健康教育与班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会地形式、班会地内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见地形式中，春风化雨地渗透心理健康教育 7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣 传途径， 让更多地人正确认识心理健康教育； 红领巾广播站地月安排中至少有两周以心理健康为主题开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话 主要围绕心理健康展开。 精 8、可以在同安教育网开设我校心理健康教育专块，扩大心理健 品 习学 康教育地影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更 习 资 料 多地专家来指导我校地心理健康教育工作。 ， 名 师 9、注意收集活动材料，如照片、稿件等。 归 纳 四、月份安排 总 结 （三）高年级 、目标 能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适 应，初步学会分析自我、 设计自我、 发展自我， 具有一定地自学能力、竞争意识与正确地性别观念。 、课时安排 月份 教学课题 心理健康地标准 九月 青春期身体地变化 人体地发声器官及变声期 十月 与快乐同在 十一月 保护视力 近视地矫治 十二月 吸烟地危害 精品 学 一月 习 资料 ， 名 二月 师 归纳总 结 三月  珍爱生命，拒绝毒品 合理饮食 改正不良地饮食习惯防治缺铁性贫血 扁桃体 四月 体育锻炼与心血管功能 五月 预防火灾应该注意什么 食物中毒地防治 六月 《预防血吸虫病》 心理健康地标准 教学目标 ①通过本课地学习，使同学们了解心理健康地表现。 ②懂得心理健康地重要意义。 ③了解良好地心理状态对人体地作用。