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高中学生政治论文格式 高中学生思想政治教育方法体系探讨 【摘要】高中学生的价值观、世界观正处于逐渐定型时期，这一时期的思想政治教育尤其重要，对塑造高中生正确的价值观和人生观有重要意义。思想政治教育需要讲究一定的方法，正确的教学方法可以激发学生学习的兴趣，促进教学活动的顺利进行，提高教学质量。高中思想政治教育方法体系从构成上来说可以分为理论依据、原则性方法和具体实施方法。只有掌握方法体系的内涵和规律，才能在教学中采取正确的方法，充分利用现代教学理念和教学工具，促进教学质量的提高。本文就高中学生思想政治教育方法体系的三个方面进行探讨。 【关键词】高中生;思想政治教育;方法体系 1高中思想政治教育方法体系的理论依据 马克思主义唯物辩证法被公认为是科学的世界观和方法论，是人们认识问题、理解问题、正确认识世界的重要方法。唯物辩证法能够使高中生形成正确的价值观，并促进其逻辑思维的发展，带动其他学科的学习。由此可以得知，高中思想政治教育方法体系的理论依据是唯物辩证法，具体有以下三点： 第一，一切从实际出发，实事求是。“实事”就是物质，就是客观存在的一切事物;“是”就是物质的内在联系，也就是规律性;“求”就是研究。高中生的思想政治老师要一切从实际出发，真正做到实事求是，根据课程特点、学生特点来因材施教，制定灵活的教学方法。唯物辩证法要求实事求是，这就要求教师对学生的心理特点和思想政治现状进行分析，寻找共性，根据共性的特点来选择合适的教学方法，从而促进教学活动的顺利开展。 第二，理论联系实际。要真正提高高中学生思想政治教学质量，那么就需要理论联系实际。课本上的知识是死的，但是人的思想是活的，从学生成才的规律出发，探寻教学方法的创新，让学生在新时期里正确认识我国特色社会主义建设现状，积极吸收社会核心价值观，促进学生思想政治水平的提高。 第三，正确认识物质与意识的辩证关系，充分发挥主观能动性。唯物辩证法认为，意识是物质的反映，具有能动作用，意识是伴随着人们认识世界和改造世界而产生的。那么，在高中学生思想政治教育中教师要认识到学生主观能动性的作用，通过一定的方式来激发学生的主观能动性以及学生学习的热情，促进学生自主去学习、探究，进而实现教学活动的顺利开展和教学效果的提高。 2高中思想政治教育方法体系的原则性方法 原则性方法位于理论依据和具体方法中间，它来源于理论依据，却又比具体方法抽象。简而言之，原则性方法是在理论依据中提炼出来的定性式方法，是在长期的实践经验中总结出来的基本原则。在高中思想政治教育方法体系中的原则性方法可以体现在以下两个方面： 第一，坚持学生的自主性，强化学生的个体领悟性。高中思想政治教育的最终目标是要提高学生的思想政治水平，将学生培养成有思想、有道德、有文化、有纪律的现代社会主义接班人。正确认识高中生的心理特点，在教学中关心、信任每一个学生，在发现学生某些思想上的偏差时及时进行引导，促进学生的健康成长。在思想政治教育中就要注重学生个体意识的发挥，让学生领悟到是为自己而学的。教学活动中以学生为主体，教师处于从旁引导的地位，充分发挥学生的主观能动性。而要促进学生主观能动性的发挥就需要教师注重个性化教育，充分根据学生的特点来进行针对性开发，帮助学生正确认识自己，挖掘学生的潜力，促进学生自主的进行自我思想政治水平的提升，从而提高学生个体领悟性，并充分发挥主观能动性，最终提高教学效果。 第二，教学活动中规定性教学和灵活性教学的有机结合。高中生的思想政治教育目标是培养现代化社会主义建设的接班人，那么思想政治教育中就要体现出社会主流价值观的教育，这就是规定性教学。在当前改革开放日益深化的信息社会里，学生接触到的价值观越来越多，而高中生的价值观正处于半成熟状态，学生的价值观很容易受到外来价值观的影响，那么规定性教学就必不可少。同时，社会在变化，学生面临的思想环境也在变化，这就要求教师根据思想政治教育的大背景适当开展灵活性教学，促进学生学习积极性的发挥，提高教学效果。 3高中思想政治教育方法体系的具体实施方法 具体实施方法源自原则性方法，是根据原则性方法和具体情况而采取因人因事而异的具体方法，亦是将原则性方法运用于实践的直接方法。在高中思想政治教学中，具体教学方法有情境教学法、载体式教学法、参与式教学法、典型教学法、灌输式教学法、情感熏陶教学法等。本文简要阐述情境教学法、载体式教学法和典型教学法。 第一，情境教学法。在思想政治教学中教师利用一定的问题来创设情境，将学生带入情境中，让学生的情感引起共鸣，激发学生学习自主性。比如说：在教学中适当引入一些乡土材料，让学生运用科学方法来分析材料，解决材料中的问题，提高学生的思想认识。创设情