新北师大版一年级下册数学跳绳教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 新北师大版一年级下册数学跳绳教案 教学内容： 教科书第62—63页的内容。 教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、水平目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的水平。 3、情感目标：培养学生对知识迁移的水平，以及小组互相合作的意识。 教学重点： 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点： 探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学关键： 发展初步的估算意识。 教具准备： 电脑多媒体。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间实行了一场跳绳比赛，老师把比 赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了 62下，小红跳了48下，小亮跳了 下。 二、探索新知，从问题情景中探索算法 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你能够向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，实行解决。 请学生说出是怎么想的？如何列式？ 62–4870 –4870 –6262+4848+7062+70 2、探索算法。 先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过具体计算，实行验证。 如果有困难能够在小组中交流，互相协助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）我想62 –40=22，22 –8=14，我会计算两位数 减整十数，所以先把 48看成40，减完 40，还少减了8，所以再减去8 等14。 （2）我想62–50=12 ，12+2=14 50，还多减了2，所以再加上2等14。  ，把  48看成  50，减完 （3）我想各位上的 2不够减8，于是就向十位借十，就成了 8=4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了 60–10– 再把10+4=14。  12– 40=10  ， 用的是“满十进一”的方法。 （4）用竖式计算。 62十位上的6借走1还剩5， -485 –4=1 14 方法是多样的，只要准确即可。 3、比较几种算法的简便性。 请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。 教师也能够发表自己的看法，如：老师认为“满十进一”的计算方法比简便，而且不容易出错。 学生能够根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。 三、实际应用 1、完成。 70–4870 –62 集体反馈时，说说自己的算法。 2、教科书第62页的“想一想”。 学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。 3、教科书第63页的第1题。 学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有进一，数位没对齐等。 4、教科书第  63页的第  2题。 先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用 50元买了 一个羽毛球拍售货员阿姨找了他 29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？ 列式解答，最后组织学生实行交流，让学生说说自己是怎么想的。 5、教科书第  63页的第  3题。 明确题意，学生独立完成，其中“（ ）+40  ”的答案不。能 够让学生实行猜测，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他数，它就无家可归了。 四、总结 有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？ 板书设计： 跳绳