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小学低年级国学的教学设想 小学低年级国学的教学设想 小学低年级国学教学设想 陈小艳 国学教学是在教育学生怎样做一个合格的人，进而为作贤人、圣人指明了方向。子曰：入则孝，出则悌，泛爱众而亲仁。行有余力则以学文。这是孔子教育弟子，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实。博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后剩余的力量再去学习《诗》《书》等经典。寥寥数语，学生读了就会明白许多人生道理。如对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该以乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待。教育孩子如何做一个善良的人，一个孝顺父母的人，一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面的人生道理仿佛是人生方向的指南针。在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指引正确的方向。 我校地处汾市乡，大部分学生是农村家庭的子女，父母文化水平较低，平时为生计忙碌，根本无暇照顾孩子，因此，我校将德育教育放在首位。中国传统文化国学《三字经》，它是一本教我们如何做人的一些基础规范。《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 在古时候，古人非常重视儿童教育。为什么他们这么重视？因为小孩一生出来，他没有受到社会的污染，他很纯洁。在这个时候你好好的教他，你教他善，他就是善；你教他恶，他就变成恶。你教他读书，他就会琅琅上口；你教他跟兄弟姊妹友爱，他会友爱，你讲故事给他听，他能牢牢的记住，所以如果错过小孩这一段学习的这个时段，就非常的可惜。那么怎样把它讲好呢？我有一些小小的设想。1、趣味导读很重要。 《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性；从“为人学，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长，从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。学生可以依序读，也可以选感兴趣的部分先来读。2、讲讲故事激情趣。 《三字经》讲述了很多故事，有《孟母三迁》、《孟母断机》、《黄香温席》、《孔融让梨》等故事，有各个朝代的变迁的历史故事，诵读中，给学生讲的每一个小故事，都带给学生一个有趣而有意义的世界，当孩子沉浸在这个世界里时，他们就收获了中国古代的历史。3、现代元素促理解。 借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，又让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。4、百遍诵读好处多。 儿童具有记诵经典的天赋，“故凡所当读书，皆当十五岁前，使之熟读。”所以儿童更应读经典。遵循“不求理解，熟读成诵”的经典诵读原则以及低年级孩子的年龄特点，我在设计经典诵读课时，采用形式活泼多样的游戏及活动，如“猜一猜”“比一比”“一心二用”游戏，让学生当“小老师”等，以不同形式的“读”贯穿始终，做到熟读成诵。5、言传身教。 “学为人师，行为示范。”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？怎么批评学生这里不好那里不足呢？因此我们做老师的一定要身教。要用《三字经》中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。“凡是人，皆须爱。只要充满爱，”哪个孩子不可爱。所以我们教育学生要有耐心，爱心和细心。对待学生要少讽刺和轻视，多一份尊重和宽容，少伤害的话，多说关怀的话，少说命令和批评的话，多说商量和鼓励的话。中国传统文化“贵在力行”，《三字经》不是背出来的，是做出来的。我们要在生活学习的小事中落实《三字经》。教好《三字经》就要善于抓住机会教育。尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。比如时常提醒学生“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊”；学生不爱学习、贪玩时我会提醒他们“子不学，非所宜，幼不学，老何为”；见到学生吐脏话、不尊敬老师，我会提醒他们“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”；学生吃饭时，不喜欢的食物就不吃，我会教育他们“对饮食，勿挑拣”。《三字经》贵在“学以致用”，我们不要照搬，要活学活用，唯我所用。 学生在学习《三字经》中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生！古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！由《三字经》的学习，我想到了小学低年级阶段开展国学教育的意义。小学生已经具备了学习国学的认知能力，而且小学阶段也是适合学习国学的年龄阶段。 怎样做呢？我们应该合理安排国学教育时间，坚持不懈地进行国学教育。对学生学习效果，不必如对课程一样地考评，当我们在讲述古代典籍中的许