西师大版二年级数学下册第六单元《时、分、秒》精品教案教学设计优秀公开课1.pdfVIP

时和分的认识 第1课时 【教学内容】 教科书第76,77页,例1、例2、例3,第79页课堂活动第2题,第81 页练习十五第1题。 【教学目标】 1.加深对钟面的认识,会认1分、几分、1时和几时,知道1时 60 分。 2.感受1分、1时的长短,建立单位时间概念。 3.体验数学与生活的联系,增强珍惜时间的观念。 【教学重、难点】 1.时和分的关系,1时、1分单位时间概念的建立。 2.1时、1分单位时间概念的建立。 【教学具准备】 课件、题卡、跳绳、小皮球。 【教学过程】 一、情境引入 教师:同学们,还记得我们学校举行田径运动会的场面吗? 想不 想再来看看当时的热闹场面呀? 我们就一起来重温一下入场式的情 境吧! (播放入场式片断。)好热闹的场面啊,还记得入场式是在哪天 上午的具体什么时间举行的吗? 老师告诉大家,这次田径运动会开幕 式举行的时间是3月31日上午的8时20分。(出示钟表,时间指到8:20。) 对于记录这一难忘时刻的钟表,你已经知道些什么呢? (学生发表自 己的想法。) [设计意图:用多媒体手段呈现孩子经历过且喜欢的田径运动会 视频开课,既激发了学生学习的兴趣,又自然地引出时和分的话题。在 开课就牢牢地抓住学生的注意力。] 二、教学新课 1.学习例1,认识钟面 (1)观察钟面,你知道了些什么? 学生1:有时针、分针,最细最长的这根针叫秒针。(随学生的回答, 课件上展示。) 教师:这根最细最长的针就是钟面上的秒针,我们一起叫叫它的 名字。(秒针。) 学生2:钟面上有12个数。 (2)教师引导认识大格、小格。 教师:刚刚大家说到钟面上有12个数,这12个数把钟面分成了1个 大格、2大格、3大格……一共是12个大格。(边播课件,边带着全班学 生一起数。) 教师:那每个大格里面都有几个小格呢? 看着钟面一起数 1,2,3,4,5。 教师:你知道钟面上一共有多少个小格吗? 我们一起来数一数 吧。5,10,…,60(课件闪动),一共有60个小格。 小结:钟面上总共有12个大格,60个小格。 (3)认识1分和几分。 ①引导思考:分针走1小格是多少时间? (1分。) ②思考:分针走1小格是1分,在数学里我们就说是1分。那分针从 12走到1一共是几分呢,为什么? (1个大格有5个小格,所以是5分。) 分针从12走到3是多少分? 怎么算的? (1个大格5分,3个大格,3乘5得 15分。)分针从12走到9呢? 走到12呢? ③如果分针从2走到4是几分? 还从几到几也是10分呢? 同桌说 说,抽生汇报。 小结:分针只要走了几小格,就是几分。 (4)认识1时和几时。 ①导语:现在,我们清楚了,分针走1小格是1分,那我们换根针来 看看,最短最胖的针是时针,时针走1大格是多少时间呢? (1时。)1时 就是我们生活中通常说的1小时。 ②引导学生思考:时针从12走到1是1时,从12走到6是几时呢? 时 针走1圈又回到12呢? 抽生汇报,全班评析。 (5)发现时和分的关系。 ①导语:分针走1小格是1分,时针走1大格是1时。老师这里有一个 钟面,我将拨动分针,请大家仔细观察分针和时针的走动,你能发现些 什么? ②教师拨动分针,从12开始拨1圈又回到12。 ③抽学生汇报观察到的分针和时针的变化。 ④小结:时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是 60分,那么1时 60分。时可以用字母h表示,分可以用字母min表示,也 可以写成1h 60min,给学生范读:1 时等于60 分,60分等于1时。 [设计意图:通过对钟面的充分观察,利用多媒体的交互作用,让 学生充分认识钟面,即秒针、大格、小格,分针怎么走,时针怎么走, 在此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系。] 2.学习例2,体验1分 (1)静静听1分的音乐。 导语:1 分有多长呢? 想体验一下吗? 闭上眼睛,听音乐(课件)。 (2)数自己1分的时间脉搏跳动的次数。 ①导语:医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳