My new teachers（高一英语教案）.docVIP

PAGE PAGE 3 My new teachers 教学目标： 知识与技能目标 1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。 2、能听、说、认、写以下单词：tall、 short 、kind 、strict、 thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。 3、能合作阅读完成Let’s find的任务。 4、初步感受Let’s chant。 过程与方法目标：任务驱动；师生、生生合作交流。 情感态度与价值观目标： １、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。 ２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。 ３、培养学生自主学习、合作学习的能力。 教学重点：Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答. 教学资源：多媒体课件；单词卡；任务表。 教学策略： 教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。 学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。 教学内容：简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。 教学过程： 一、Warm-up １、师自我介绍，打招呼 ２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。参考如下： Ｔ:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English? S: English book. T: Yes. I will teach you English ,so I will be your … S: English teacher. ３、单词卡出示English teacher，并带读。 ４、Ｔ：I never teach you before ,so I’m you new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读 ).Today,　we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题) 【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然。 二、Presentation 活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答。 １、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答。 ２、出示Do you have new teachers?　Yes。带读，分小组读，并作出评价。 ３、玩“唱反调”游戏。规则：生跟读，师读大声，生就读小声。反之，则相反。 ４、生互玩“唱反调”游戏。 【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师。所以这一环节设计了与老师“唱反调”，并配上夸张的声音及表情，立即可激发学生的兴趣，投入到课堂当中。另外，让学生互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏中操练对话。 活动二：学习math teacher、 PE teacher 、music teacher。 １、引出math teacher： T: I teach you English ,so I’m your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教１.２.３.及math teacher并带读) ２、引出ＰＥteacher： 教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出是体育老师，教师趁机出示课件教PE teacher 。 ３、引出music teacher： 教师模仿音乐老师并做出唱歌的动作，生猜出是音乐老师，教师趁机出示课件教music teacher。 ４、单词卡闪现math teacher等单词，学生竞读。 ５、师做动作生读；请一生做动作让其他同学猜读；同桌互猜。 【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望。 活动三：教学tall、short、strong、thin、kind、strict。 １、教tall： T: Today I want to introduce a friend to you (课件出示姚明的图片)Who’s he ? Yes, he’s YaoMing, He’s very… ●做动作示意学生