【人教版】九上数学《圆》全章导学案.docx

第1课时 24.1.1 圆 ［学习目标］（学什么！） 1．理解圆的两种定义，理解并掌握弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧等基本概念，能够从图形中识别； （学习重点） 2．理解“直径与弦” 、“半圆与弧” 、 “等弧与长度相等的弧”等模糊概念； （学习难点） 3．能应用圆的有关概念解决问题 . ［学法指导］ （怎么学！） 通过生活中圆形物体的感性认识，并自己动手操作画图，理解圆的定义，通过阅读教材理解圆的相 关概念并在图中识别，澄清相关概念，并能用相关概念来解决问题 ． ［学习流程］ 一、导学自习（教材 P78-79 ） （一）知识链接 1． 自己回忆一下，小学学习过圆的哪些知识？ （图 1） 2．结合教材图 24.1-1 ，说说生活中有哪些物体是圆形的？并思考圆有什么特征？ （二）自主学习 1．理解圆的定义： （阅读教材图 24.1-2 和图 24.1-3 ，并自己动手画圆） 1）描述性定义： ______________________________________________________________________ 。 从圆的定义中归纳：①圆上各点到定点（圆心 O ）的距离都等于 ____ __ ； ②到定点的距离等于定长的点都在 ____ _. 2）集合性定义： ______________________________________________________________________ 。 3）圆的表示方法：以 O 点为圆心的圆记作 ______ ，读作 ______. 4）要确定一个圆， 需要两个基本条件， 一个是 ______ ，另一个是 _____，其中 _____确定圆的位置， ______ 确定圆的大小 . 2． 圆的相关概念： （ 1）弦、直径；（ 2）弧及其表示方法； (3) 等圆、等弧。 如图 1，弦有线段 ，直径是 ，最长的弦是 ，优弧有 ； 劣弧有 。 二、研习展评 活动 1．判断下列说法是否正确，为什么？ （ 1）直径是弦 . （ ） （ 2）弦是直径 . （ ） （ 3）半圆是弧 .( ) (4) 弧是半圆 .( ) (5) 等弧的长度相等 .( ) (6) 长度相等的两条弧是等弧 .( ) 活动 2． ⊙ O的半径为 2 ㎝，弦 AB 所对的劣弧为圆周长的 1 ，则∠ AOB＝ ， AB＝ 6 活动 3． 已知：如图 2， OA、OB为 O 的半径， C、D 分别为 OA、OB 的中点， 求证：（ 1） A B; (2) AE BE 0 C D A E B （图 2） 活动 4． 如图， AB 为⊙ O的直径， CD是⊙ O中不过圆心的任意一条弦，求证： AB＞ CD。 ［课堂小结］ 1. 圆的两种 定义： (1) ； (2) . 2. 什么是弦、直径、弧、半圆、优弧、劣弧、等圆、等弧 ？ 3. 同圆或等圆的半径有什么性质 ？ E ［当堂达标］ B 1．教材 P80 练习 1、 2 题 D 2．下列说法正确的有（ ） 0 ①半径相等的两个圆是等圆； ②半径相等的两个半圆是等弧； A C ③过圆心的线段是直径； ④ 分别在两个等圆上的两条弧是等弧. （图 3） A.1 个 B. 2 个 C. 3 个 D. 4 个 3. 如图 3，点 A、O、D 以及点 B、 O、C 分别在一条直线上，则圆中有 条弦 . O 的半径为 3 cm ，则 O 中最长的弦长为 5. 如图 4，在 ABC 中， ACB 90 , A 40 , 以 C 为圆心， CB 为半径的圆交 AB 于点 D ，求 ACD 的度数 . A D C B （图  4） [ 拓展训练  ] 已知：如图 5， AB 是⊙ O 的直径， 求∠ C 及∠ AOC 的度数．  CD  是⊙ O  的弦，  AB，CD  的延长线交于  E ，若  AB=2DE ，∠ E=18°， （图 5） ［课后作业］ ［学后反思］ 第 2 课时 24.1.2 垂直于弦的直径（ 1） ［学习目标］（学什么！） 1．理解圆的轴对称性； 2．掌握垂径定理及其推论，能用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明 . ［学法指导］ （怎么学！） 本节课的学习重点是“垂径定理”及其应用，学习难点是垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证 明；学习中通过动手操作、观察、猜想、归纳、验证得出相关结论，并加以应用 . ［学习流程］ 一、导学自习（教材 P80-81 ） 1．阅读教材 p80 有关“赵州桥”问题，思考能用学习过的知识解决吗？ 阅读教材 p80“探究”内容，自己动手操作，发现了什么？由此你能得到什么结论？ 归纳：圆是 __ __对称图形， ___