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语文《蜀道难》高中教案大全 （最新版） 　　语文《蜀道难》高中教案大全（一） 　　教学目标： 　　1、品味诗歌精彩的语言。 　　2、学习想象、夸张等艺术手法。 　　重点难点：品味鉴赏诗歌语言。 　　　教学过程： 　　一、导语 　　时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。这灿烂的诗园中，有一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗，引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。他就是诗仙——李白。 　　因为李白有颗狂放之心，所以他只须把胸中那口气喷出便成就华美的篇章。 　　于是有“黄河之水天上来”壮阔； 　　于是有“仰天大笑出门去”得意； 　　于是有“天生我材必有用”自信。 　　他的诗中更有如席的雪花，三千之飞瀑；以及他的危楼摘星，他的梦飞吴越无不让我们感受到想象之奇妙。 　　所以也只有狂放的李白，能举起诗歌的火炬，来照亮辉煌壮丽的唐代文明。 　　今天我们就来学习被人称为“奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此调也”的诗篇《蜀道难》，体会李白浪漫主义的诗风。 　　　二、展示教学目标 　　1、品味诗歌精彩的语言。 　　2、学习想象、夸张等艺术手法。 　　　三、向大家介绍三种读诗方法 　　（1）响读——放声朗读，初感文意。 　　（2）品读——领悟语言、学习写法。 　　（3）吟诵——入情入境，审美体验。 　　四、响读课文 　　1、学生自由朗读，感知诗歌大意。 　　标出自己读不准的字词。 　　明确字词的准确读音。 　　2、请大家简单说说诗歌写了什么内容，谈谈对印象最深的诗句的理解。 　　（学生交流展示） 　　——大家初读此诗，感受到了蜀道的雄奇险峻，体会到作者对朋友入蜀艰难和蜀地不可久居劝诫。诗中想象、夸张的大气，让人读之难忘。 　　五、下面老师范读课文，初步体会诗歌的情感 　　3、找出诗中最能体现作者思想感情走向的诗句，并解说。（学生交流） 　　（在文中三次出现的“蜀道之难难于上青天”句子。） 　　——大家对这几句诗歌感情的把握还是比较到位的。这一唱三叹的句子，让我们有一种独特的体验。“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！”开篇感叹词连用，直抒胸臆，极力夸张。蜀道之高尽现眼前，让人惊叹不已； 　　“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”蜀道之险，让人又惊又怕，畏惧不敢前行； 　　“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”剑阁“一夫当关，万夫莫开”之地，面对地势凶险，战祸惨烈，人只有叹息之情，作者也只能为朋友担忧了。 　　读至此大家已初感诗文用语之奇。 　　（明确叹：高（惊） 　　叹：险（惧） 　　叹：凶）（忧）（板书） 　　语文《蜀道难》高中教案大全（二） 　　一、说教材 　　《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第二单元的第一篇课文，这一单元几篇文章都是唐朝诗歌。《蜀道难》写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，同时也融入了诗人对当时社会现状的担忧，从艺术特点上看，诗歌想象奇特，笔法夸张，充分体现了李白的浪漫主义诗风。学习本诗对学生认识唐诗，鉴赏诗歌，培养热爱祖国传统文化的情感都有重大作用。 　　　二、说学情 　　学生对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，还没用真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，给学生以足够的时间去品味、感悟，帮助他们进入诗歌的情景，增强诗歌的鉴赏能力。 　　三、说目标 　　根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标： 　　知识与技能：1、了解作家及背景。2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。 　　过程与方法：通过诵读、自主学习、合作学习，解读诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 　　情感态度与价值观：感受诗的意境美、声韵美，激发他们对于中国古典文化的热爱。 　　四、说教学重点和难点 　　重点：解读诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 　　难点：评析诗歌的雄奇瑰丽、富于浪漫色彩的艺术特色，体会作者写作诗歌时的情感。 　　五、说教法和学法 　　教法：1、诵读法；2、问题引导法；3、交流讨论法；4、点拨法。 　　学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。 　　2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 　　3、合作探究法——交流讨论，共同研读。 　　六、说教学过程 　　（一）导入课文 　　在大唐多若繁星的诗人中，李白是被人们誉为既有侠肝义胆，又有仙风道骨的浪漫主义诗人。李白传奇的一生，豪放飘逸的诗风，确实给人们留下极为深刻的印象。今天我们来学习《蜀道难》，再次感受李白诗歌的风格。（板书）。 　　（二）作者简介[学生演说] 　　（三）诵读感知 　　1、第一遍，个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。 　　2、第二遍，听录音或老师范读，学生圈点矫正。 　　3、第三遍，全体学生齐读。 　　4、第四遍，