（部编版）七年级语文下册《 叶圣陶先生二三事》公开课ppt（精品教学）.pptVIP

* * * * 张中行 叶圣陶先生二三事 叶圣陶先生 03 学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。 02 深入理解课文主旨，体会作者在文中流露的思想情感。 01 学习略读，通过抓住关键语句把握文章的主要内容。 学习目标 【张中行】（1909—2006年），学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生在北京逝世，三个月后，作者写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。 【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 丁卯年 商酌 譬如 累赘 拖沓 妥帖 mǎo zhuó pì léi zhui tà tiē 【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【诲（huì）人不倦】指教导别人而不知疲倦。 【颠沛（pèi）流离】生活艰难，四处流浪。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。 思考3：作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的? 思考1：作者写这篇文章的缘由是什么? 思考2：本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？ 思考问题 速 读课 文 1、作者写这篇文章的缘由是什么? 叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。 2、文中写了关于叶圣陶先生的哪两个品质？ （?勾画文中总结提示性的、过渡性的语句） 待人厚 律己严 ①“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”? ②“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。” 3、本文可以分为几个部分？每个部分都讲了什么内容？ 第一部分：（1）交代写作缘由，突出“我”的悲痛之情。 第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。 第三部分：（3-5）写叶圣陶先生在文字工作和日常交往中“待人厚”的一面。 第四部分：（6-8）从语文方面写叶圣陶先生“律己严”的一面。 第五部分：（9）感悟叶圣陶先生的良苦用心，并提出希望。 4、作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？ 怀念和敬仰之情。 对叶圣陶先生的怀念。 对他人格魅力的敬仰。 1、文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？ ①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。 2、如何理解“双层的悲哀”？ 强调作者的悲痛之深，尤其是在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念和哀思。 3、探究研读第2—8自然段，说说文中分别用了哪些事例来表现叶圣陶先生的“待人厚”和“律己严”？ 待人厚：修改文章、恭送客人、真诚复信 律己严：写文章用写话风格、文风方面重视简洁、重视语文力求完美? 细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。 1、扣先生语言，品先生之形象 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” ——待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 ——待人真诚，关怀备至。 他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。” ——文风方面重视“简洁” 2、忆先生之身影，品先生之形象 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 ——治学严谨 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 ——热情、周到 本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。 * * * *