五年级语文下册 第2单元 写读后感第1课时课件.ppt

这个标题是后人所加，其内容节选于曹雪芹《红楼梦》第七十回。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事，读完，果真趣味横生。 内容概括，经典重现。 写读后感，读懂内容是基础，对文本内容的概括力求简洁、明了。例如：“合上书，《窃读记》一文里讲作者小时候因为家里穷买不起书，就去书店‘窃读’的事深深印在我的脑海里。” 一篇长长的文章，用一句话将其内容写出来，就叫概括。 概括之后，则是重点介绍你印象深刻的内容：可以直接引用文中语句，也可以通过自己的语言叙述令自己感动的事件、描述让自己动容的画面，让其重现在文中。 下面是《夏洛的网》读后感中关于蜘蛛夏洛的形象再现： “为了让小猪不被送到屠宰场，当别的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工作着——编织可爱而神秘的图案。最后， 当我听着夏洛悄悄地说完‘再见’两个字，看着它用尽全身最后的力气向小猪威尔伯挥挥它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地告别了这个世界。它是为好友而死，它是小猪威尔伯永远的、最真诚的朋友。” 重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景，更具真实感，令人动容。 多元角度，细谈感悟。 读后感，读是基础，感是重点。我们可以从以下角度表达感想： 一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事和泛泛而谈往往会使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。结合生活谈感想，既可以由此及彼 地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的情况。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。 二、结合中心谈感想。例如：“书籍是人类进步的阶梯。是呀，书籍是由诸位学者用智慧、知识和汗水凝聚出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是让我们增长知识的老师，还是那些盲人了解世间万物的眼睛。” 三、结合写法谈感想。例如：“作者在文中使用了不少修辞手法，用比喻句写文章非常优美，因为比喻能使文章的文字变得生动、具体，语言更加简洁、形象。我也很喜欢用比喻这种修辞手法，因此，我强烈推荐‘文章比喻化’。” 以《让我们爱上阅读——读〈窃读记〉有感》为例： “生活中，我发现有的同学阅读是走马观花，简简单单地浏览；有的同学阅读是只读头，不读尾，有始无终……相比之下，这些同学与作者的差别太大了。” “如今，虽然时时都可以读书，但我们中的许多人不怎么爱读书。我们应该珍惜现在来之不易的读书机会……” 将现实生活中不同人的读书现状与书中作者的情况对比，告诫同学们要珍惜读书机会，这就是我们常见的结合生活实际谈感想。 升华主题，总结感悟。 在文章的结尾，最好用几句简明扼要的话语总括全文，抒发自己的感受，让主题得到升华。可采用大意相同的诗句、名言、警句等升华主题。 《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾中这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草会枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊 漂流记》给我的启示是：只有奋斗，才有出路。”这篇读后感最后引用名言，表达了“面对挫折，积极对待”的阅读感悟，使文章情感、主题都得到了升华。 5 形容作品精彩的词语 语言积累 一波三折 荡气回肠 引人入胜 传世佳作 精彩绝伦 扣人心弦 跌宕起伏 震撼人心 精雕细琢 别出心裁 出神入化 妙笔生花 描写阅读感悟的句子 我读到爱民的爸爸用蛋糕和巴掌对待爱民的时候，不禁想起了自己的爸爸。他也和爱民的爸爸一样，用巧克力和那条半旧的皮带对待我，直到我请爸爸看了《要蛋糕， 还是……》这篇文章后，他才改变了一些对我的态度。 ——《不要用蛋糕和巴掌对待我们——读〈蒲公英〉有感》 我一直沉浸在里面，我想着是否有一个古老的城堡，里面有着四个不同的学院。如狮鹫般勇猛而不顾一切，那是如火的格兰芬多；如狗獾般忠诚而不畏艰辛，那是如土的赫奇帕奇；如青鹰般公正而睿智博学，那是如风的拉文克劳；如银蛇般聪明而拥有野心，那是如水的斯莱特林。 ——《读〈哈利·波特〉有感》 真金不怕火炼，百炼才能成钢。我们就要必取百炼成钢。保尔为了人类的解放而斗争了一辈子，而我们的任务是将星星之火传递下去，为了祖国的命运而并肩奋斗。烈火在怒吼，狂风在号叫。在烈火中，高傲地站立，这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ ——《〈钢铁是怎样炼成的〉读后感》 精彩开篇（场面描写法） 茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出， 赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。 —