人教版整式的加减说课稿.pdf

《整式的加减》说课稿 尊敬的各位专家评委、各位同仁： 大家好！很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大 家多多指教！。我今天的说课课题是《整式的加减》第一课时。 以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容： 一、教材分析 （一）．教材地位、作用 本节课选自新人教版七年级数学上册§ 2.2 节第一课时，是一堂 探究活动课。根据大纲要求，合并同类项是本章的一个重点，其法则 的应用是整式加减的基础，也是今后学习解方程、解不等式的基础。 另一方面， 这节课与前面所学知识有着千丝万缕的关系， 在合并 同类项过程中， 要不断的运用有理数的运算， 可以说合并同类项是有 理数运算的延伸与拓广。因此这是一节承上启下的课。 ( 二) 学情分析 我所教学校的孩子是山区孩子， 他们对新生事物很感兴趣、 求知 欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，在平时的上课过程中已经 初步 形成了合作交流、勇于探索的学习风气。 形象直观思维已比较成熟，但抽 象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和结合《新课标》的要求， 设计了这节课。 （三）、教学重点、难点 1、重点：合并同类项的法则的运用。 2、难点：合并同类项的法则的形成过程。 突破方法：利用老师 ppt 课件演示、学生自主合作探究、强化练 习 , 从而突破重点、突破难点。 （四）、教学目标 根据教材结构特点与教学重、难点，特制定如下教学目标： 1．知识与技能 （1）、掌握什么样的项是同类项， 通过具体情境探究得出同类项可以 合并，并形成合并同类项的法则。 （2）、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。 2．过程与方法 （1）、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和 分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。 （2）、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。 （3）、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能 力。 3．情感态度与价值观 （1）、通过由数的加减推广到同类项的合并， 可以培养学生由特殊到 一般的思维认知规律。 （2）、通过具体情境的探索、 交流等数学活动培养学生的团结合作精 神和积极参与、勤于思考意识。 二、教学方法、手段 1．教学方法 利用引导发现法、 讨论法， 引导学生从具体生活情境及已有的知 识和生活经验出发， 提出问题与学生共同探索， 以调动学生求知欲望， 培养探索能力和创新意识。 2．教学手段 利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来 激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提 高课堂教学效益。 三、学法指导 自主合作探究法： 主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→ 猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结 四、教具准备： PPT课件 五、教学过程设计： 【活动1】 问题 1：生活思考：周末，乐乐一家要外出游玩，爸爸、妈妈和乐乐 各自选了他们要吃的东西：买的时候怎么问？ 学生肯定说买几瓶饮料、几个面包等。我从生活中的实例出发， 创设情境，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数 学中来。 问题 2：青藏铁路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。 列车在冻土地段的行驶速度可以达到 100 千米/ 时，在非冻土地段的 行驶速度可以达到 120 千米/ 时，请根据这些数据回答下列问题在西 宁到拉萨路段， 列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时 间的 2.1倍，如果通过冻土地段需要 t 小时，你能用含 t 的式子表示这 段铁路的全长吗？ 学生用自己所学的知识马上得到答案： 100t,252t, 而全长只需将