人教版四年级下册科学的教案.pdf

四年级下册科学教案 四年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石 和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的 生活体验， 让他们适当地了解一点有关电荷的知识， 可以使后续课中 电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、 交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的 初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果 实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从 而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识， 并形成关于生命的 一系列发展性概念。 教科书中的观察实验， 特别是一些探究性的实验， 都是在支撑有关生命概念的建立， 并在此过程中使学生获得对生命的 理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类， 引起学生对 饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能 科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也 是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。 通 过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一 般性概念， 并对保护、 开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了 解。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 进人四年级以后， 学生对科学课的学习已经有了一定的基础， 求 知欲和参与科学活动的愿望明显增强。 学生已掌握许多的科学知识和 科学的方法， 对科学探究活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许 多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另 外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列 活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描 述的方法还不会实践运用。 大部分学生知识面不广， 勤于动脑的同学 占的比例不是很大。 还有的学生在活动的时候常常耗时低效， 不能很 好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学 生科学素养的至关重要的时期。 教学中要因势利导， 积极引导学生在 学习中逐渐养成尊重客观事实、 注重证据、 大胆质疑的科学品质和思 维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法。 只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变 化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。