部编版小学四年级语文下册《海的女儿》优质课教学设计.docVIP

部编版小学语文《海的女儿》优质课教学设计 【学情分析】： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心和动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，有着强烈的学习愿望，但极少会自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习方式上，存在着单一的学习方式，缺乏合作学习的习惯。 【教学目标】： 1.知识与技能目标:会认“港、宴、睫”等13个生字，正确读写“永恒、抚弄”等词语。 2.过程与方法目标：了解课文大意，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度与价值观目标：体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵，激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】： 了解故事大意，体会小人鱼的美好心灵。 【教学难点】： 1.体会小人鱼内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 2.提高学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、 激趣导入 1.出示铜像图片，用小人鱼铜像图片导入，引出安徒生。 2.学生交流对安徒生的了解，出示安徒生简介。 3.出示安徒生童话的图片，学生说童话名字。 4.揭题：海的女儿。板书课题。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。 3.出示词语。 矢车菊 宫殿 珊瑚 蚌壳 皇冠 蔚蓝色 抚摸 硫黄 瞥见 鲸鱼 亲昵 恰好 4. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意 1快速读读课文，这是《海的女儿》的开头部分，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。预设： （1）漂亮、可爱 （2）古怪、沉静 （板书：漂亮 古怪 沉静） 2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。 根据学生回答，出示： 第一部分（1-2）：海底深处有一座海王的宫殿。 第二部分（3-11）：王宫里六个美丽的公主，在快乐地成长着！ 三、再读课文，深入分析。 1.快速朗读课文，说说海王的宫殿是怎样的？ 它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。 （宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮。） 2.朗读第三自然段，画出描写小美人鱼外貌的句子。 她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。 （连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮！） 美人鱼平时和谁游戏？他们会看到哪些景物？ 她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己。 （美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少！） 宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。 （她们可以到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳。） 3.朗读第6自然段，思考：小人鱼给你留下了怎样的印象？ （自由自在、古怪、与众不同） 可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。 （这两句话就说明小人鱼的性格古怪和与众不同，同时也说明她生活得自由自在。） 4.指名读第7自然段，思考：小美人鱼最大的乐趣是什么？ 她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。 （听老祖母给她讲地上的一切美好的事情！） 5.朗读第8——11自然段，想一想：正因为老祖母把地上的事物讲得太美好了，所以小人鱼都渴望干什么？ 她们希望了解的东西真不知有多少! （说明她们渴望了解地上更多的东西。） 不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。 （说明小人鱼比姐姐们都渴望到地上去看一看。） 四、分组探讨，体悟感情。 1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ （学生结合课文讨论，教师巡视） 2.学生反馈汇报，教师指导： 这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼，其中最小的小人鱼渴望到地上的世界看一看，想了解更多的东西，表达了作者渴望光明和美好的生活。 五、课堂小结 1.这节课我们读了《海的女儿》的