《C++程序设计教程》精品课程大纲.docVIP

C++程序设计I 课程编码： 课程英文译名：C++ Programming (1) 课程类别：公共基础课 开课对象：计算机专业，电类（通信、控制、电子、电信类）专业，提高班 开课学期：第一学期 学分： 4 学分； 总学时：64学时； 理论课学时：42 学时 实验学时(包括期中竞赛)：22学时 先修或并修课程：离散数学 教材： 《C++程序设计教程（第二版）》，钱能著，清华大学出版社，2005.8 《C++程序设计教程（第二版）实验指导》，钱能著，清华大学出版社，2007.8 参考书： 【1】《C++Primer Plus（第五版）中文版》， [美]普拉塔(Prata,S.)， 孙建春/ 韦强译，人民邮电出版社，2005.1 【2】《C++程序设计》，谭浩强编著，清华大学出版社，2004.8 【3】《C++标准程序库》，侯捷/孟岩译，华中科技大学出版社，2002.9 【4】《C++程序设计教程（第二版）习题与解答》，钱能著，清华大学出版社，2009.9 课程的性质、目的和任务 性质 C++是一门高效实用的通用型程序设计语言，它既可进行过程化编程，也可进行对象化编程和面向对象编程，也可进行模板化编程。在计算机科学和应用飞速发展的今天，C++能够很好地作为描述具体问题的工具，又可高效地实现各种方法的编程。作为程序设计语言，其在软件产业界得到了无可比拟的广泛应用。 目的 开设《C++程序设计I》课程，是为了尽早使用优秀的编程语言，开展以计算机算法实现为工具的领域研究，同时为进一步学习《C++程序设计II》课程，尽快学习高级编程技术打下基础。 任务 学习《C++程序设计I》课程，旨在学习程序设计基本思想与方法，通过充分的程序设计实践，掌握基本的程序设计技巧，学会分析问题和解决问题，灵活组织函数，正确控制多重循环，准确编制初具算法复杂性的程序。同时在编程学习中，了解C++语言内部特性对程序性能的影响，学会活用各种简单数据类型，了解标准模板库的简单使用，并学会以个性化的编程风格，驾驭规模不断扩大而带来的编程复杂性。 课程的知识技能特征和基本要求 知识技能特征 本课程以实验内容体系贯穿教学过程，课堂教学围绕实验内容，实验教学形式旨在激发学生的学习兴趣，而课堂教学则以实验问题为驱动。 实验以ACM提交系统为服务器的网络共享和实时应答环境，该系统集课内外实验、考试和程序设计竞赛训练于一身，以实时应答提交的代码，对或者错误类型来告知做题情况，方便纠错和验证，同时以实时排名来反映每个人做题题数和耗时情况，诱导“AC”快乐，快速提升编程经验和技巧。 课堂教学，则以实验内容所涉知识点为展开，问题驱动，师生自然互动。伴之以实验操作演示过程，所学知识可以在接下去的实验中立即得到验证，强化了知识理解感悟和动手操作能力。 课堂教学和实验教学的交错安排有利于边实验边理解，实验动手与知识理解互相促进。 基本要求 掌握 “掌握”是从理论 “掌握”是从理论和实践的高度上对知识点的把握，是对学习的最高要求；“理解”是从理论上把握知识点，一般是对树形知识体系中根部附近结点的要求，根部结点知识的理解是基于对知识体系底部内容的掌握，在知识理解层面，便易于对其展开进一步学习与研究；“了解”是对支持知识体系的技术内容的学习要求，在学习深化之后，知识面成功拓展，了解的内容便可融入“理解”或“掌握”之中。“学会（实践）”是对知识点实践环节的要求，由于C++课程的知识体系庞大，课程教学以学生边模仿边听讲边领悟为特色，一些知识点只求会用不求甚解（有些知识点在后续课程中会接续介绍）。“学习”是强调课程教学的必经过程，学习掌握程度可因人而异，不作考试硬性要求，但涉及能力培养的软性要求。 掌握过程化编程方法，正确控制多重循环过程，对不具复杂算法的简单问题，能通过编程实践加以解决。 学会使用简单的C++标准库和标准模板类库。 理解程序质量标准，对可移植性，可维护性，可扩展性，易读性，正确性，健壮性，时间与空间效率等有正确的认识，形成自己的程序设计风格，养成良好的程序设计习惯。 了解各种程序设计方法和相应的程序结构，区别过程化编程，对象化编程，面向对象编程、泛型化编程的区别与联系。 课程的基本内容及学时分配 课时 授课内容 要 求 2 主教材 §1.1 语言 §1.2 C++发展史 §1.3 C++ §1.4 编程流程 实验指导 §附录A.2 BCB6操作介绍 §附录C 提交系统介绍 §3.1 第一套实验 简单了解编程语言的概念、C++发展史、C++在编程界的地位、C++编程流程。 了解简单程序开发过程。 实践最简单程序编程过程。 实验一： 学会最简单程序开发 熟悉编程环境（启动集成开发环境，路径设置，程序工程设置，编辑与修改，编译，连接，运行，查看运行结果，系统提交，实验