教科版五年级科学下册《物体在水中是沉还是浮》精品教案教学设计优秀公开课.pdf

科目版本 小学科学教科版五年级下册 章节课名 第一单元 第一课 物体在水中是沉还是浮 科学概念 知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮的一定的标准。 能解释同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 过程与方法 教学目标 能对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感态度价值观 意识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 具体环节设计 学环节 页码 内容 .教师上课 1.1 小明和小红在争论，把苹果放入水里，苹果是沉还是浮。小明认为苹果放水里会沉 . 情境导入 小红认为苹果放入水里会浮。你们认为呢？ 1.2 这节课，我们一起来学习物体在水中是沉还是浮。将下面这些水果和物品放入水槽里 . 探索新知 它们在水中是沉还是浮呢？ 1.3 请同学们预测一下这些物体在水中是沉还是浮，把自己的预测填写在表格里，并说 理由。 （提示：小组交流并填写表格3分钟） 1.4 我们要进行实验验证自己的猜想，那实验的时候，我们应该怎样把物体放入水中呢？ 让我们一起看一段视频。 把物体轻轻从水面放入水里。不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。 1.5 如视频，只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。物体沉入水底，就是沉。 们可以用箭头简单表示物体的沉浮。用 “”表示浮，用 “ ”表示沉。 1.6 让我们看一段视频，请做好记录。 1.7 把预测与实验结果相比较，你发现了什么？ （提示：小组交流2分钟） 1．8 把我们的预测与实验结果比较，发现我们的预测有些是错误的，例如我们预测比较重、 较大的苹果、雪梨、橘子是沉，实验结果是浮的；我们预测回形针很轻、很小，应该是浮 实验结果却是沉的。 1．9 思考：什么情况下物体容易沉？回形针在水中是沉的，回形针比雪梨轻吗？体积比 梨大吗？物体的沉浮究竟与什么因素有关呢？ 1.10 师生交流：由同种材料构成的物体，重量和体积改变之后，它们在水中的沉浮情况 改变吗？ 1.11 我们把以苹果和橡皮为例，苹果在水中是浮的，我们把苹果切成一半、四分之一、 分之一大小。 1.12 苹果在水中是浮的，改变了大小的苹果块，它在水中的沉浮会改变吗？推测把它们 得更小，会怎样呢？把你的预测填入表格中。 1.13 橡皮是沉的，我们把橡皮切成一半、四分之一、八分之一大小。 1.14 橡皮是沉的，我们把它切小，它在水中的沉浮会改变吗？推测把它们切得更小，会 样呢？把你的预测填入表格中。 1.15 它们的沉浮会改变吗？推测把它们切得更小，会怎样呢？你的预测和我一样吗？通 视频，让我们来看看实验情况并填写好实验结果。 1.16 通过实验，我们可以得到什么结论？ （提示：分析实验结果，小组交流2分钟） 1.17 通过实验，我们知道同种材料构成的物体，重量和体积减少后，在水中的沉浮情况 改变。 1.18 同种材料构成的物体，把它们的体积增大，它们的沉浮状态会改变吗？ 我们把回形针穿在一起，把木块用透明胶带粘在一起，放在水中。预测一下它们在水 的沉浮情况。 1.19 观察视频，你的预测和结果一样吗？ 1.20 实验结果如下： 1.21 这个实验中，木块叠加、回形针叠加，重量和体积增大之后，它们的沉浮改变了吗？ 你得出什么结论？