基础教育教学部大学语文和普通话.pdf

《大学语文》教学大纲 课程名称：大学语文 课程编号： 5G00101 适用专业：全院三年制学生 总学时数： 72 学时 一、课程的性质和任务 大学语文课是面向全院专科阶段各专业开设的一门公共必修课程。 课程开设的目 的是继续培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、 理解、欣赏水平和表达能 力，进一步提升学生的思想境界、 审美能力和人文素养。 根据教育部高教司 《大 学语文教学大纲》的提法，在教学活动中，应该达到以下目的： 1、人文素质方面：以文章审美为载体，提高大学生的人文素质修养。引导学生 学会做人，学会思考，提升思想境界。 2、语文能力方面：注意工具性与人文性的统一，兼顾大学语文的基础性特点， 熔工具性与人文性于一炉， 使学生在交际沟通中所必须的人文素养得到切实提 高的同时，引导大学生在听说读写书等语文技能方面获得应有的进步和加强、 达到相应的水准。培养学生的阅读能力、日常书面表达能力与口头表达能力。 培养语文基础扎实、 知识面宽、语言能力强并能适应社会主义现代化建设需要 的全面发展的人才。 3、审美教育方面：通过教学活动使学生的审美能力得到培养（美育） 。 二、课程的基本要求 1、大学语文课的教学，要在高中的基础上，在传授语言和文学知识的基础上， 进一步提高学生正确高效地运用祖国语言文字的能力， 切实提高口头表达和书 面表达的能力；进一步提高学生在文学作品等方面的阅读、分析和鉴赏能力。 2、通过对经典作品的解读、 赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 提高自身的文化素养。 了解文化的多样丰富性， 尤其必须注重了解并继承中华 民族的优秀文化传统。 3、能准确阅读理解中国的古代文学作品、中国的现当代文学作品和外国文学作 品，能阅读难度适中的文言文， 并能解释常见的字词和语言现象。 能够比较 准确地分析并把握文章的思想感情和写作手法。 4 、挖掘教材。高度重视教材中的人文传统和民族精神的挖掘。在学习和钻研中 获得国际视野， 并且能够结合历史、 结合时代、 结合社会生活的实际背景来理 解和掌握教材。 5、拓宽视野。应当突破教材与课时局限，课内课外密切结合，为学生提供课外 书目，推介相关教学网站（例如暨南大学等院校的语文教学网站等） ，分享优 质教学资源。 6、因材施教。在教学互动中进行了解和指导，使每一个学生学有所获。 7、统筹兼顾。即兼顾课程教学的人文性、工具性和审美性三大任务。不可以将 大学语文课堂变成单纯的文学鉴赏课堂或语言训练课堂或文化讲座。 8、精心设计。精选教学内容，精心设计教学过程，加强课外指导。 三、课程的基本内容及重点、难点 1．课程的基本内容 第一单元： 1 / 10 1、《人皆有不忍人之心》 2、《苏秦佩六国相印》 3、《垓下之围》 4 、《怀念萧珊》 5、《读书示小妹十八生日书》等。 第二单元： 6、《伯兮》 7、《战城南》 8、《春江花月夜》； 9. 《更漏子》等。 第三单元： 10、《哈姆雷特》 11、《婴宁》 12、《伤逝》 13、《萧峰之死》等。 2 ．重点、难点 （1）重点 A、教学重点是以文学史为基本线索，以作品产生的历史文化背景为依托，通过 讲解让学生理解和掌握分析文章和理解文章的方式方法； 引导学生进行诗文背 诵。 B、文言文的字词句梳理，文言文的阅读理解和诵读特点。 C、抒情类文体和叙事类文章的一般文体特点及其阅读欣赏和诵读特点。 D、各类文章最突出的写作技巧和艺术特点及其借鉴与应用。 E、语感的培养与语言的听辨。强调作业书写要求。 F、文章的解读与阐释：“二度创造”。 （2）难点 A、文体知识介绍，文章的个性特征，有争议的问题等，让学生学会鉴赏文学作 品。 B、大学语文课程教学内容的丰富性和教学课时的有限性之间的矛盾。 C、大学语文课程的人文性、