基于核心素养的五雅主题课程的实践研究中期汇报.pdf

江苏省“十三五”教育科学规划重点资助课题 基于 “核心素养 ”的 “五雅 ”主题课程的实践研究 中期汇报 昆山市第一中心小学 2018.9 《基于“核心素养”的“五雅”主题课程的实践研究》是江苏省“十三五” 教育科学规划重点资助课题，立项编号： B-a/2016/02/24 。根据苏州市教育科学 规划领导小组办公室 2018 年 4 号文件通知精神， 我们将课题立项以来的研究工 作分五个方面，作如下汇报： 一、 课题立项以来的进展情况 1.成立课程研发核心小组和课程研发推进小组。 五雅课程研发核心小组“ ”由校长任组长，分管教科研的副校长、教科室主任 和五位子课程研究实施的具体负责人为组员。 每月定期召开核心组会议， 交流各 子课程的研究实施情况。 “ ” 五雅课程研发推进小组 ，由每一位子课程研究实施的具体负责人自行招募 不少于 3 名课程研究、实施人员，组成 五雅课程研发推进小组“ ”，分别组建了各 自的课程研究微信群，随时随地就课程研究中的问题进行线上讨论研究。 2.认真举行开题论证活动。 2017 年 5 月 12 日，学校聘请江苏省教育科学规划办蔡守龙主任，《江苏 教育科研》 主编颜莹老师， 昆山市教育局教科室张敏华主任以及昆山市同心小学 邓超副校长， 和昆山市高新区片的所有小学教科主任齐聚在一中心小学， 就学校 十三五课题展开了深入的研讨交流。 会上，多位专家充分肯定了陈悦校长的开题 报告，鼓励学校立足学生成长， 找到核心素养和学校发展的融合点， 开展核心素 养在学校教育中有效落地的实践探索， 使学校明确了完善研究方案和今后进一步 实践研究的方向。 3. 修改完善方案，推进课题研究。 课题正式开题以后，学校进一步修改完善课题研究方案，并根据研究方案， 制定了学期和年度的课程研究计划。 为了根据计划，科学有序有效推进课程实施， 把控课题研究节奏。学校积极倡导“五个结合”：一是课程研发与学校的重大活 动结合；二是课程研发与学校的日常工作结合； 三是课程研发与教师队伍建设结 合；四是课程研发与教师校本培训结合； 五是课程研发与学校文化建设结合。 通 过这五个结合，让十三五课题的研究实施完全融入学校的各个方面，推动学生、 教师、学校全面发展。 4.将课程建设纳入教师考核。 为了引导和鼓励全体教师参与到课程的研究、 实施中来， 修订了《一中心小 学教师的绩效考核方案》 。在教师的教育科研考核细则中， 将每学期参与学校课 程开发、实施过程作为考核项目。在此项目中，凡是能参与课程研发、实施的老 师都能得基本分。 凡是能几人合作或独立进行校本课程开发的教师都能在考核中 获得 30-80 分的加分。 学校学科、 学术带头人的专项考核中， 学校也明确要求各 类学科、 学术带头人都要能参与学校的课程建设与开发。 以此，形成人人参与课 程建设的良好局面。 5.进一步优化五雅课程顶层设计。 （1） “五雅 ”课程的设计理念： 持真致雅 以雅育雅 持真致雅： （童真） （文雅“ ”之 雅士“ ”） 持真（真知）致雅（ 儒雅“ ”之 雅师“ ”） “ ” “ ” （真理）