教学能力大赛课程实施报告-PLC十字路口红绿灯控制教学设计.docx

教学能力大赛课程实施报告一 PLC十字路口红绿灯控制教学设计 _■教材分析 教材介绍：第三版《PLC编程及应用》，主编廖常初，机械工业出版社。内容 紧跟工业自动化技术的发展，具有很好的实践特点。 课题理解：i ?与日常生活紧密联系，加深对PLC控制的理解； 2?凸显实践性,将知识应用于实际中，提高专业综合能力。 教材处理：1 ?讲解指令——任务引领来分析 ?分析程序——项目学生来设计 ?得出结论——一边思考一边做 ?再行实践——做中教学得新知 二学情研究 授课对象：职高学生专业课 学生特点：理论学习能力较弱，以形象思维为主，凭兴趣学习，缺乏独立实践 能力。 已知:掌握编程基础，了解系统设计流程。 想知:交通灯实现过程。 未知：项目实施方法，具体操作步骤。 能知:掌握并完成交通灯设计。 三.教学目标 三维目标一体,相互渗透，促进应用型人才能力素养全面发展。 情感与价值观一S高规范操作、团队协作的意识，养成良好的职业素养 过程与方；一培养学生分析问题、解决问题,逐步实现理论知识向专业 技能的迁移 知识与能力——掌握PLC基本指令及顺序功能图的编写，掌握PLC交通灯 系统的设计、安装与调试 !1!教学重难点 !1! 教学重难点 重点：掌握PLC交通灯项目设计过程 难点：逻辑程序的编写 关键点：掌握好学生思、学、做的统一 五、 教学方法 顶目驱动教学法：提供情境体验；围绕情境需求展开学习，知道做什么?学什 么？完成结果检验和总结学习过程。 讲练结合教学法：以实训室为第一课堂；边教、边学、边做；力求能力培养、 素质提高；丰富课堂实践教学环节。 教学过程实施 围绕"项目"展开： 第一环节：情境内容，需求驱动（5 第一环节：情境内容，需求驱动（5分钟） 首先向学生提问：繁忙路上，没有了交通灯会怎样？会堵，会乱。播放图片给 学生观看，带领学生进入情境。通过情境驱动激发学生自己说出项目需求。 第二环节：任务分析，明确思路（10分钟） 教师与学生之间的互动完成: 教师互动学生播放动画观察过程1两方向的灯工作时.有没有相同的状态？提出问题2?整个过程可以分为几步?积极思考13出东西方向和南北方向的几组时序第三环节：任务实施，过程考核（50分钟）以小组为单位，完成任务。1.列一列：根据小组设计进行PLC的I/O分配引导启发分析画图J— n 教师 互动 学生 播放动画 观察过程 1两方向的灯工作时.有没有相同的状态？ 提出问题 2?整个过程可以分为几步? 积极思考 13出东西方向和南北方向的几组时序 第三环节：任务实施，过程考核（50分钟） 以小组为单位，完成任务。 1.列一列：根据小组设计进行PLC的I/O分配 引导启发 分析画图 J — n J F=d 1 — M ? 8K sjk 心 * ?灯 n<j it 输入信号 输出信号 10.0 起动按钮SBO Q0.0 东西红灯HLO Q0.1 东西绿灯HL1 Q0.2 东西黄灯HL2 Q0.3 南北红灯HL3 Q0.4 南北绿灯HL4 Q0.5 南北黄灯HL5 2.画一画：画出PLC十字路口的控制电路 0 12 3 4 5 山QO.w.QO.g g g sdoozs w10.0 f R;. <R. R T 昌 ?ef 冷弋 3.编一编：用软件进行逻辑程序的编写 动一动：小组自己动手按照线路图进行硬件线路连接 查一查：接好线路之后，再次检查确保安全 试一试：确保接线无误后，上电验证自己的项目完成效果 项目完成之后组织学生做5S :整理、整顿、清扫、清洁、素养。通过5S 来培养学生的职业素养，提高岗位适应能力。 第四环节：任务总结，知识内化（ 第四 环节：任务总结，知识内化（15分钟） 学生总结：1、介绍本组完成情况 2、在完成过程中所出现的问题及解决办法 3、说心得、谈体会 老师点评：1 ?对小组完成情况予以检查。 2 ?对学生思维和操作上的闪亮点给予总结和推广 第五环节：作业布置，任务延伸（10分钟） 巩固新知：完成项目报告 拓展提高：进行方法对比——顺序功能图，定时器比较触点，移位指令 迁移转换：引导学生尝试其他形式的交通灯控制系统（例如增加”倒计时显 示"功能；增加"人行道红路灯功能"） 展示板书设计 便于理解记忆,理清思路 I?字路U红绿灯设讣 二.实矗步骤三、故障分析辐入信号锦出信号10.0妃动技粗SBOQ0.0 二.实矗步骤 三、故障分析 辐入信号 锦出信号 10.0 妃动技粗SBO Q0.0 东西红灯 Q0.1东西绿灯 Q0.2东西番灯 Q0.3 南北红灯 Q0.4 南北坯灯 Q0.5 聞北樁灯 — J I/O分配表 遵卓守纪, 安全第一 1、 确定1/0点数及地址分 配 2、 画出控湖电路 3、 编写控程序 4、 输入程序.连接线路 5、 检查线路、确保安全 运行检查、记录结