初中物理学术论文.docxVIP

初中物理学术论文 初中物理教学探究 摘要：物理是一门探索规律的学科，重在培养学生的探究素质和创新精神。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自主探究和实践的能力。物理教育工作者应从教学实践出发，积极探索教学规律，采取有效的教学方法和手段来努力提高教学质量。 关键词：初中物理 探究 教学 一、引言 随着教育改革的深入实施，人们逐步认识到物理实验不仅是物理学研究的基础，也是物理教学的基础。在对学生的综合能力要求越来越高的今天，作为物理教师，应正确面对社会需求和学生的发展需求。因此，教师应有目的、有步骤地培养学生的自主学习能力，要能在教学中教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，只有这样，他们的能力才能在探索中得以形成，他们的智力才能在探索中得以开发。 二、培养学生学习物理的兴趣 在实践中，兴趣对人的活动会产生巨大的推动作用。一旦学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此，教师要充分调动学生学习知识的主观能动性，教会学生会学、会用物理知识。总之提高物理教学效果的关键就是激发和培养学生的学习兴趣。因此，教师要让学生在学习知识的过程中寻找乐趣， 让学生对物理学习产生动力和积极的态度，这就是现代教育教学所倡导的。因而在初中物理教学中，启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，将有助于为他们今后的进一步深造打下良好的基础。 可以说，教学中培养学生兴趣的过程，既是教师全身心地投入教育教学施展才华、传授知识的乐教过程，又是学生调动各种积极因素快乐感知、快乐学习、快乐成长的乐学过程。 三、 提高学生的实验操作能力 实验作为教学方法的一种基本构成因素，是学习物理的基本方法。生活中小到照明电路的安装、对各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动所需要的能力，都可以作为物理实验。因此，培养学生的实验操作能力，对他们今后的学习和工作都有着重要的影响。 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。演示实验的材料可从身边寻找，例如废锯条、注射液瓶、饮料瓶、饮料罐等，都可用于自制教具，为学生提供实验器材。因此，在演示实验中，用收集到的日常废弃材料可以做许多实验。教师要积极引导学生对实验进行观察、分析、猜想和归纳总结，有条件的话在实验操作过程中还可以让学生积极参与，这样学生就会充分地了解实验内容，通过多次重复，便会加深印象并且巩固记忆。 实验教学是一种搭建性的实践活动，学生在动手的同时还会动脑思考，打开思路，从而产生能动意识，促使他们的创造性思维得到发展。 四、物理概念的重要性 物理的概念教学是物理教学的核心。物理概念是物理学科知识中最基本的单位，在初中物理教学中要做好基本概念和基本规律的教学，显得尤为重要。初中物理概念教学是初中物理教学中的一项任重要内容，相信经过不断的探索，一定会取得一个很好的成效。 1.概念辨析。概念辨析是指教师在讲物理概念的过程中对容易混淆的概念进行辨析，让学生形成正确的物理概念的过程。例如，在学习温度、内能、热量等概念时，我采取选择题的形式来让学生进行辨析，学生通过独立思考，认清了概念的实质，达到了把概念辨析清楚的目的。 2.通过物理故事引入概念。如在引入“磁场”的概念时，可讲述我国古代四大发明之一的“指南针”的故事，这样既符合学生的认识规律，同时又富有趣味性，自然会加深学生对物理概念的理解，激发学生的兴趣。 3.教师在实验教学中，一定要注意将学生的观察和思维活动紧密地结合起来，用观察来促进其思维活动的展开，用思维指导其观察活动的进行，从而使学生逐步掌握物理概念、规律，逐步发展观察和思维的能力。 五、多媒体的应用 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，绝大多数物理知识都是在观察和实验的基础上通过认真地概括、总结得出来的。在初中物理教学中应用多媒体课件，有助于突破难点和把握重点，符合当前教育的发展趋势。 在信息技术时代，多媒体这种全新的教学模式也逐渐得到了更加广泛的应用，有力地促进了课堂教学质量的提升。在课堂教学中，由于有些物理规律比较抽象，所以学生理解起来比较困难，因此，利用多媒体教学可以改变以教师为中心的教学模式，将学生的被动学习模式变为主动学习，让教师变成学生学习知识的引导者。因此，教师在课堂教学中应用好多媒体这一教学手段，将事物和情景形象生动地展现给学生，以促进学生的知识和能力的发展，提高学生的理解能力，培养学生捕捉和获取信息的能力，从而为我们的课堂注入新的活力，调动学生的积极性，把物理课堂教学提高到一个崭新的水平。 六、探究式教学 探究