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;1.古人讲“仓廪实而知荣辱”,这反应出什么观点?如何理解需要?有哪些需要理论,各自的观点是什么?
2.在重大的考试面前,我们越想考好,考试的结果是否就越好?什么是动机?有什么功能?动机强度和学习成绩存在什么关系?
3. 对一个人来说,什么是最重要的?这个涉及到最重要的心理学概念是什么?它的内涵是什么?斯普兰格的价值观类型分为几种类别?每种类别的价值观主要观点是什么?
;本章主要内容;第一节 需要 ;?心理测试自我需要
?
写出你最想得到的5种事物,可以是:
现实的、想象的、眼前的、未来的、物质的、精神 的---
由于条件所限要划去一个;
又由于---------
最后剩余的一个。
说说为什么划去以及划去的顺序。
点评:
可以看出来每个人需要的不同。
人的需要是由自己的人生价值观支配的。
; 根据需要的起源,可以把需要分为生物性需要和社会性需要。;(一)马斯洛简介
;需要层次;也有书上分为五个层次:;不是每一个成年人都能成为自我实现者。
主要原因:
;
(4)自我实现者是由成长性需要而不是匮乏性需要推进的,其发展和持续成长依赖于自己的潜力。 ;(三)缺失性需要和成长性需要;; 克莱顿·奥尔德弗
(C.P.Alderfer)
美国耶鲁大学组织行为学教授
; 1969 年《人类需求新理论的经验测试》
1972年《生存、关系、以及发展:人在
组织环境中的需要》
1973年《关于组织中需要满足的三项
研究》(与本杰明·施奈德合写) ; E为Existence(生存)的首字母
R为Relatedness(关系)的首字母
G为Growth(成长)的首字母;奥尔德弗认为人有三种核心需要:
(1)生存需要。它是指人的基本的物质生存需要,即衣、食、住、行、性等方面的需要。
(2)关系需要。它是指维持重要的人际关系的需要。
(3)成长需要。它是个人发展的内部需要,如个人在事业前途等方面的创新发展与成长的努力。;(三)ERG理论和马斯洛需要层次理论的关系;相异:
; 戴维·麦克利兰
(David C. McClelland)
美国哈佛大学心理学家;成就需要是指个人对于自己
认为重要的或有价值的事,
力求达成的欲望。;(一)激发成就需要的条件;(二)三种需要;测验麦理论:
1.你是否喜欢自己发现问题并加以解决的情景。
2.你是倾向于设置一个适度的目标并达到它吗?
3.你向要一个特殊的背景使你很好地工作吗?
4.你花时间去考虑诸如如何设计你的职业,怎样做好工作,怎样去完成一些重要工作吗?
假如你yes 1-4,你有较高的成就需要。;5.你需要寻求有社会交往机会多的工作或环境吗?
6.你经常思考你所处的人际关系吗?
7.你认为对人的感知是非常重要的吗?
8.你试图去修补已被破坏掉的人际关系吗?
假如你yes 5-8,你有较高的友谊需要
9.你试图去影响和控制别人吗?
10.载群体中你力求领导地位吗?
11.你喜欢说服他人吗?
12.你的意见、力量、要求被别人接受吗?
假如你yes 9-12,你有较高的权力需要;具有高成就需要的人更喜欢具有个人责任,能够获得工作反馈和适度冒险性的环境。
高成就需要的人不一定就是一个优秀的管理者。
友谊和权力需要与管理者的成功有密切关系
可以通过培训激发员工的成就需要。;1.及时反馈你的成就
2.找一个成功的榜样
3.改变你自已的形象
4.经常鼓励自己;;一、动机的概念;二、动机的功能;三、动机、内驱力和诱因;(二)动机与诱因;(三)动机、意向和愿望;;;耶克斯—多德森定律;总结原理
(一)学习动机与学习成绩的关系
(二)学习任务的复杂程度与学习成绩的关系
(三)学习动机与学习过程的关系。;六、动机理论;他把人的心理比作冰山,露出水面的小部分为意识领域,水下的大部分为无意识领域。
因此要了解人类行为背后潜藏的动机,只分析意识领域是不够的,还要采用自由联想、释梦等方法来揭示无意识的动机过程。
;弗洛伊德把人格看做由本我、自我和超我三部分组成。在正常情况下,本我、自我和超我三者不是相互对立的领域,而是作为一个活动的整体,人的行为是本我、自我和超我三者相互作用的产物。
总之,精神分析的动机理论认为,人的行为的基本动力是受意识排斥的一系列非理性的冲动,人类最基本的动机是无意识的、不受理性控制。
;(二)内驱力理论;要形成学习行为,则必须降低需要或由需要而产生的内驱力;为了使被强化的习惯产生行动,必须有与之相适应的诱因,而且必须引起内驱力。
因此,产生某种行为的反应潜能(S E R )等于内驱力(D)、诱因(K)和习惯强度(sH R)的乘积。这样,反应潜能就可以用下面的公式
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