XXXX王浩的发展心理学.pptx

发展心理学; 题型 ; 单项选择题; 多项选择题 ; 学习要求;发展心理学内容;第一节 概述;一、发展心理学的研究对象; （一）心理发展的概念和性质 ; 广义理解; 广义理解包含两层意思; 狭义理解;2、心理发展的性质;心理发展的规律性;（二）发展心理学的研究内容;二、发展心理学的研究方法;（一）发展心理学研究的功能和特殊性; 特殊性;（二）发展心理学研究的设计方式;（三）发展心理学研究方法的新趋势;三、 心理发展的动因;遗传因素决定心理发展;环境因素决定心理发展;遗传与环境共同决定心理发展;通过社会学习获得行为发展;社会文化因素决定心理发展;心理机能由低级向高级发展的标志;心理发展是主客体相互作用的结果;四、心理发展过程;心理发展的年龄阶段; 皮亚杰; 以认知结构发展特点为标准;感知运动阶段; 守恒实验; 三山实验; 艾里克森; 以人格特征为标准;八阶段的发展任务及其良好人格;心理发展阶段理论的特点;二维;五、心理发展的内动力和外动力的关系;六、儿童早期心理发展的关键期;;七、发展心理学简史;（一）儿童心理学的诞生与演变;;;; 现代儿童 ;2、科学儿童心理学的诞生;3、儿童心理学的发展;（二）从儿童心理学到发展心理学的演变; 参考文献;; 第二节 婴儿期的心理发展; 内容;一、新生儿的发展;（一）新生儿的反射行为;（二）新生儿的生活行为模式;（三）新生儿的心理发生;二、婴儿生理和动作的发展;（二）婴儿的动作发展;; 独立行走;婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序;头尾原则;近远原则;大小原则;三、婴儿的学习; 习惯化范式;四、婴儿的认知发展;（一）、婴儿感知觉的发展; 1、婴儿感觉的发展;2、婴儿知觉的发展;深度知觉;76;（二）、婴儿注意和记忆的发展;婴儿的记忆;（三）、婴儿加工整合信息能力与 解决问题能力的发展; 婴儿问题解决行为的特点与发展;皮亚杰认为;9—10、12个月，婴儿能寻找不在眼前的物体，可以排除眼前的障碍，或采取某种工具（绳子、??子等）来够取远处的物体，这时解决问题的策略很简单，主要是采用搜索法。婴儿只要成功的在Α处找到东西以后，即使后来东西被转移到Β，他也仍坚持在Α处找，而不考虑Β处。;五、婴儿言语的发展;（一）婴儿的发音; 婴儿发音的特点;（二）词汇发展;87;（三）句子发展;（四）婴儿与成人之间的言语交往;（五）语法的获得;六、婴儿个性和社会性发展;巴斯按活动特性划分;托马斯、切斯按三种类型划分;（二）、情绪的发展;1、婴儿兴趣的发展;2、婴儿的社会性微笑;3、婴儿的社会性哭泣;4、分离焦虑;5、情绪对婴儿生存和发展的意义;（三）、婴儿的社会性依恋;2、婴儿依恋的类型;3.早期教养对依恋的影响; 参考视屏;（四）、婴儿自我的发展;第三节 幼儿期的心理发展;一、幼儿的游戏 ;（一）、游戏是幼儿期的主导活动 ;（二）对游戏的理解和解释;精力过剩论;重演论;精神分析论;认知论;（三）游戏的发展; 规则游戏（童年期及以后）;（四）幼儿期象征性游戏的特点;（五）、游戏的社会性发展;（六）游戏对儿童心理发展的促进作用;二、幼儿认知的发展;（一）幼儿记忆的发展;2、幼儿的记忆策略;（二）幼儿思维的发展;幼儿逻辑思维初步发展的表现;（三）幼儿想象的发展;三、幼儿言语的发展;（一）言语发展对儿童发展的重要意义;（二）幼儿词汇的发展;（三）句子的发展;（四）幼儿口头表达能力的发展;（五）语用技能的发展;四、幼儿个性和社会性发展 ;（一）个性的初步形成 ;（二）自我情绪体验的发展;自尊;（三）幼儿期儿童认同的发展;（四）儿童发展的第一逆反期;3岁以前的孩子，在心理上常处于与父母一体的状态，3岁以后，随着自我意识的发展以及他们活动范围的日益扩大，新的能力的发展，他们开始为自己能发挥自立的能力而高兴与满足，不仅能区分自己与他人的不同，而且产生了强烈的独立自主的愿望。当他们感到自己受到限制的时候，就会产生反抗意识，争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权，这种现象就是第一逆反期。 ; 第四节 童年期的心理发展 ;一、童年期的学习;二、童年期的认知发展;（一）记忆的发展;（二）思维的发展 ;1、童年期儿童思维的基本特征;2、思维形式的发展;3、新的思