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班级管理获奖论文 浅析班级管理工作的策略 【摘要】为孩子创造一个和谐的学习环境，让每一个学生快乐学习、健康成长。班主任就要走进心灵，让学生感动而学;树立威信，让工作事半功倍;建设班风，培养合格的人才;充分利用资源，抓好班级管理工作。 【关键词】班主任 班级管理 工作策略 班主任工作面对的是朝气蓬勃，有感情，有理想，爱自我表现的学生，因此班主任应抓住学生的生理和心理特征，在班级管理中尊重学生人格，发展学生个性，为孩子创造一个和谐的学习环境，让每一个学生快乐学习、健康成长发展。 一、走进心灵，让学生感动而学 一个先进的班级，班主任必然是一个优秀的德育工作者。文明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。初中阶段，既要抓教学质量，更要抓德育。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。我一接任班主任，一开始就狠抓班级德育工作建设，对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在三年的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。班上难免有后进学生，对后进学生，就要拉他一把。如：学生作弊，就和他谈话：“教师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误的，而你应该是出于某种原因，才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我呢?”人非草木，孰能无情?教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生，从而让其努力学习。 二、树立威信，让工作事半功倍 古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的劝导和教育，做工作常常会事半功倍。威信的树立并不是通过高压让学生感到害怕而屈服，而是通过教师的言传身教使学生尊重而信服，具体说就是：用崇高的事业心和高度的责任心去感染学生;用真诚和爱心、无私奉献的情感去打动学生;用表里如一的师表形象去规范学生;用渊博的知识、高超的教学艺术去征服学生。 三、建设班风，培养合格的人才 一个好的班集体必须具有良好的班风。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生成长有着极大的影响，因此班主任要营造一种良好的风气，不断提高教学质量，培养合格的人才。我们知道一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，闹得班上鸡犬不宁。最好的教育方法是对疏而堵，使他们知道该怎么办。比如我班李俊、黄小珊等同学，基础较差，对于这些学生，我告诉他们应该尽可能搞清课堂上的基础知识，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们。这样他们就会感到被关心、被指导，从而信心倍增，不断努力把学习搞上去。部分同学成绩达到了班里中上水平。连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定浓厚。 四、利用资源，抓好班级管理工作 1.经常联系家长，做好家校管理工作 在学生的成长道路中，家庭教育是十分重要的，我很注重和家长协调教育，争取对学生进行有效的家庭教育。对留守儿童的学习、思想、生活状况进行跟踪了解，发现问题及时解决，这是我一贯的做法和态度。经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们各种兴趣爱好，让留守儿童感受到亲情的温馨，同时让学习成绩优秀的学生与留守儿童结对子，帮助他们解决生活、心理和学习上的困难，使他们没有了后顾之忧，为他们健康成长创造了良好环境。 2.向每个同事学习，依靠集体的力量 个人的成长总是离不开集体的土壤。自担任班主任以来，我对“团队精神”有了更深刻的理解。可以说，任何一位班主任能在班主任工作岗位取得一点点成绩，都凝聚了领导、全体教师的心血和无私的奉献，甚至是老教师手把手的教诲。从其他班主任身上，我学习到很多的东西。每接一个班，我就跟上一届班主任打召呼，了解班上每个学生的状况，谁的管理能力强，谁办事比较踏实，谁的个性比较强，谁有偏科的现象等等，使我掌握了第一手的班级资料。另外，主动联系任课教师，共同做好班级管理也是重要工作。近段时间有些学生拿手机来校，我和几个科任教师一起齐抓共管，将学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。因为有了科任教师的大力支持和配合，班级工作才得到顺利高效开展。 3.充分依靠部门和级组的力量 很多时候，光靠道德的力量和班主任的强调是远远不够的，更重要的是依靠部门和级组的力量。如别班有位同学因手机的问题欺骗她的家长，学校让她的妈妈来学校了解情况。刚好我班有两位同学找我，我说有一点事出去一下，让他们在那里等一下，好让他们站在一旁听一听那位同学的妈妈的严厉讲话和训斥，