运用思维导图写出好作文.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 运用思维导图写出好作文 第一步：梳理头绪，写出简单作文。 有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自 然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故 事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果。 把这六要素运用《思维导图串联思维之联想接龙》写出来，并在大脑里形 成提纲。 A．写人物——《我最喜欢的人》 （1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？ （2）他/她的长相是什么样的？ （3）你为什么喜欢他/她？ （4）有哪件让你印象深刻的事情？ B．写物品——《爱吃的水果》 （1)它是什么样的?  (2)它的颜色是怎样的? (3)它的味道怎样? (4)它对人们有什么作用? (5)你喜欢它吗? C．写风景——《秋天的校园》 (1)这是什么时候地方? (2)这是什么季节? (3)有哪些景物? (4)景物发生了什么变化? (5)你看到这景色有什么感受 ? 通过接龙回答出问题，就可以化成文字，这篇文章自然就是作文了。 第二步：让作文更有条理、更通顺 当写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基 础第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和连贯性。 编辑版word 那么，通《思之串思开花想》可以充量，平常家 比如写作文《春天来了》的候，有一句是“小草出来了。”句 也可以跟孩子多玩此，可以收集不同型的： ，可以提出的： 色：白里透、白嫩嫩、黄、彤彤、白、碧、瓦、油油、 （1）什么色的小草呢？ 黑乎乎 （2）它从哪里出来？ 味道：香、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又 （3）你得它在春天里生高？ 形状：尖尖的、弯弯的、、、 （4）如果不用“”，你能想到更好的？ 其次，想孩子写作文有性，不妨孩子提供一些接，比如：“首 一番冥思苦想，于充写成一段：春天来了，油油的小草从泥 先??接着??然后??最后??”，“有的??有的??有的??”， 土里出来，好像开心地：“太好啦！我想要快快大！” “有??有??”等等。平常多，随自己所用，慢慢地就能 在考中运用。只有把“”通了，起来才合理。 第一、写景、状物文章。 第三步：把重点的句子写得更有文采 运用写作思可帮助孩子理清作的思路，指引孩子写出真情感。 只搭好骨架，而没有丰富的言材料作血肉，起来就会的、不生。 用思可形象写景、状物文章描写构思的着力点，如下： 如何将“”中的重点句子写得更更具体更有文采呢？个候， 通 《思之思》逐步在分析和思考中把“”写得更丰些。 编辑版word 编辑版word 以下是一名小学五年级学生写的作文，小编分享给孩子和家长们赏析，看 看她是如何用思维导图写出好作文的。 编辑版word 这是她在构思时画的思维导图： 编辑版word 具体方法如下图： 第二、记事类文章。具体方法如下图：具体方法如下图： 编辑版word 还是以那位小朋友的作文来举例， 给孩子们分析如何把思维导图运用进写 作中：以下是她在构思时画的思维导图： 编辑版word 以下是她在构思时画的思维导图： 编辑版word 以下是另一名初二的孩子写的作文，分享给大家，给孩子们分析如何使用 思维导图来写作文： 编辑版word 这是他在写作文时自己画的思维导图： （此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修 改内容，供参考，感谢您的配合和支持） 编辑版word