2020-2021学年人教版历史八年级下册第19课　社会生活的变迁.docxVIP

2020—202学年第二学期 八 年级 历史 学科教学设计 课题 第19课　社会生活的变迁 第 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备 主备人 审核人 使用人 使用 时间 好的女孩子可以穿上“布拉基”——即连衣裙。布料主要有棉布和麻布。而且，一般过年才有新衣穿，所谓“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”“家中人口多的，老大穿完老二穿，老二穿完老三穿，依次往下传”。而我们现在穿着丰富多彩，这是为什么呢？ (二)自主学习　梳理新知 一、日常生活的变化 1．衣的变化：改革开放前凭__布票__供应，色彩和样式单调，千篇一律的__中山装__或蓝色__解放装__。 改革开放后衣着日益__丰富多彩__，服饰成为人们显示__风度__，展示__个性__的方式。 2．食的变化：改革开放前凭__粮票__供应，食物匮乏、单调，人们营养不足，有些农村甚至没有解决最基本的__温饱问题__。 改革开放后不但能“吃饱”，还要讲__“吃好”__，讲究__营养均衡__，粗细搭配。 3．住的变化：改革开放前人们住房__比较拥挤__，室内设施__也很简单__。 改革开放后情况发生了很大变化，不仅人均__居住面积__扩大，而且室内装修和__居住环境__也有了明显改善。 4．生活方式的变化：改革开放前人们生活方式单调， 改革开放后，__休闲娱乐__成为人们日常生活的一部分，开始注重和享受__文化__、旅游、__健身__等多种休闲方式，__生活方式__发生了很大的变化。 二、交通、通信的不断发展 1．新中国成立前，我国交通条件__很落后__， 新中国成立后，国家投入__巨额资金__改善交通条件，并取得巨大成就。 2.到2010年底，中国的铁路营运里程已居世界__第二位__，公路运输发展很快，高速公路里程已居世界前列，中国已成为世界__民航__大国。 教学 目标 一、知识与技能 通过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及在交通、通信方面的建立和逐步完善，培养学生用数字、数据、图片、图象等资料分析对比的能力、透过现象看本质的能力和学生的历史发展观、进步观。 二、过程与方法 安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充；利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力；课后可采用“举办小型展览会”“编写历史小报”等丰富多样的形式，培养学生的历史发展观、进步观。 三、情感态度与价值观 通过本课学习使学生认识到改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。树立学生爱惜粮食、拒绝浪费、遵守交通规则的意识。教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，引导学生树立终身学习的正确观念。 教学 重点 改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生小组做好课前调查，课上组内展示、总结、合作探究，在交流中感受变化。 教学 难点 对交通、通信事业迅速发展的正确理解，通过学生的现场采访和教师的适时引导突破难点。 核心素养培养 唯物史观 时空观念 史料实证 家国情怀 优秀文化 民族精神 民主法治 世界意识 课型 新授课 有无课件 有 其它准备 教 学 过 程 个 人 复 备 (一)情景导入　生成问题 50年代，流行的服装是中山装和列宁装；60、70年代“劳动最光荣、劳动最朴素”，大家都穿着千篇一律的灰色中山装和蓝色解放装，被形容为“蓝(灰)色的海洋”。少数家庭条件较 2020—2021学年第二学期八 年级 历史 学科教学设计 教 学 过 程 个 人 复 备 教 学 过 程 个 人 复 备 3．铁路、公路、__民用航空__、水运和__地下轨道交通__建设飞速发展，已形成__综合交通运输网__。 4．人们的出行方式发生了很大变化：除了自行车、公交车、__出租车__、还有方便快捷的地铁、__私家汽车__，而且长途旅行火车、__汽车__、飞机、__轮船__任人选择。 5．改革开放后，我国__电信产业__快速发展，电信网络规模和用户数均居全球__第一__，发展速度也位居世界前列。 6．中国的__互联网__虽然起步晚，但发展迅速。中国网民规模不断扩大，互联网普及率__越来越高__。 (三)合作探究　生成能力 【探究一】人们衣食住行等方面的变化原因有哪些？ 新中国成立后，人民当家做主，废除了旧中国阻碍生产力发展的制度，建立了适应生产力发展的社会主义新制度，使我国人民的生活水平逐步提高。改革开放又为生产力的发展注入了新的活力，生产力的进一步发展；我国综合国力的增强，从而使人民生活水