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【体育教学总结】谈在体育教学中如何贯彻学生的创新性原则论文 [摘要]：创新教育是针对传统教育提出的。它是指从学生心智发展规律出发，培养学生创新意识、创新精神、创新能力，帮助学生形成创新个性品质的教育。体育是教育的组成部分，因此体育课程不仅要承担促进国民健康的重要使命，也必须为培育民族创新精神和培养创新型人才服务。 一、 创新性原则的概念 创新性教学原则是指在体育教学过程中，教师应注意调动学生学习的主动性和积极性，激活学生创新动机，树立创新意识，注重学生创新精神的培养和创造性思维，使学生能主动、愉快创造性的获得知识，个性得到自由发展，潜能得到最大限度的释放。创造性教育是针对传统教育提出的。它是指从学生心智发展规律出发，培养学生创新意识、创新精神、创新能能力，帮助学生形成创新个性品质的教育。 二、 实施创新性原则遵循的原则 （1）、民主性原则 教师和学生对知识、价值及其评价有着平等的发言权，因而在教学活动中是一种平等关系。体育教学中的创新教育涉及教、学、管说三个方面，因此，我们要在这三个方面营造一种民主、和谐、宽松的环境与氛围。从“教”的方面来说，体育教师与学生要建立民主、和谐的师生关系。从“学”的方面来说，同学之间要团结、友爱、平等、互助。对同学的创新性思维、创新性成果不妒忌、不打击，要敢于创造。从“管”方面来说，也要体现出民主性原则，管理制度既要严格要求学生，有利于学生的全面发展，又要“严”得合理、严得有“度”，留给学生创新活动的时间和空间。 （2）启发性原则 启发式教学主要指从学生的实际出发，引导学生进入学习的主体地位，使学生能够主动、积极地掌握知识、技术和技能，从而逐步学会学习，提高分析问题和解决问题的能力。通过体育教学，对学生施以积极的教育和影响，为他们最终作为一个独立的个体，能够学会并善于发现和认识有意义的新认识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律并具备相应的能力以打下初步的基础。 （3）、个性原则 教育是人类自身的社会特殊社会实践，直接涉及人的发展，特别是的个性发展，在某种意义上说，个性成了今天教育的出发点和归宿。个性教育的核心是培养学生的自主性和创造性，因此体育教学中，必须坚持个性教育的原则。 （4）、主体性原则 创新教育是培养学生创新能力的教育，创新能力就是提出新问题、解决问题的能力，也就是创新新东西的能力，而学生只有在成为学习的主体时，才能逐步形成创新能力。就整个体育教学和体育教学过程的组成来说，毫无疑问，学生始终是教育的对象。体育教师起主导作用，但就体育教育和体育教学过程的进行来说，学生又是学习的主体，是教育过程的主要参与者，具有主观能动性，即独立性、自主性、主动性和创造性。坚持以学生为主体是创新教育的内在要求，是实现现代教育的核心。体育教学创新的实质是把个体的地位、潜能、利益、发展置于核心地位，提高人的主体性，其职积能是最大限度地激发学生的极性、主动性和创造性。 三、 创新性原则下体育教师的三个转变 在体育教学中，实施创新教育，培养创新型人才，关键在于体育教师。要培养富有创新精神的学生，必须有创新型教师。创新型教师应该具有创造型人格，并在教育活动中表现出创造和革新的品质，在教学活动中发现、培养、发展学生的创造力。 （1）、在教学目标定位上，要把“只传授知识”转变为“既传授知识，又培养创新能力”。长期以来，人们认为教师传授的知识越多，越是好教师；学生获得的知识越多，越是好学生。这种传授型教学，有利于学生掌握比较扎实的知识，却不利于学生创新精神的培养和提高。 面对善于思考问题的新一代学生，如果教师还是因循守旧、照搬教条来教学，缺乏改革、创新精神，就无法达到教学目的。因此，我们必须改革固定的教学方法和教学模式，做到观念更新、知识更新。观念更新是要求教师冲破传统的教学模式和观念的束缚，是学生从过去的顺从型变为积极的参与型，由被动型变为主动型，由“要我学”变为“我要学”。知识更新要求教师把一些新的学科、理论和方法渗透到体育教学中，并对教学起积极的促进和指导作用。教师要不断学习、更新知识，特别是新的技术和理论，以满足学生的需要。 （2）、在教学方法上的选择上，要把“只教学生学会”转变为“既教学生学会，又教学生会学”。教学方法更新是要求教师不断变换教学方法，使学生有一种喜闻乐见的新鲜感。只有调动了学生的积极性，才能获得最佳的教学效果。在教学方法上要非处填鸭式方法，改变训练方法，而采用诱导式方法。教学中教学方法要多样化，注重开发学生的智力和能力。在教学实践中学生信心的提高，会使思维更加活跃，创新的潜能得到较好的开发。实践证明，主动参与学习比消极学习有效得多。当学生以自我评判和自我评价为